辽宁省2023年五月公务员考试（公考)行政职业能力测验冲刺阶段基础试卷（附答案及解析）.docxVIP

PAGE 1 辽宁省2023年五月公务员考试（公考)行政职业能力测验冲刺阶段基础试卷（附答案及解析） 一、单选题 1、品格与情怀是治学的思想_______。一些学者之所以受到世人敬仰，不惟其取得了丰硕的学术成果，更因具有高尚的精神品格。学者高尚的精神品格有着丰富内涵，其中忧乐情怀是一个核心元素。忧乐情怀是儒家文化的重要精神，自古为学人所______。 填入划线部分最恰当的一项是（） A、源泉宣扬 B、前提珍重 C、保证向往 D、根基推崇 【答案】：D 【解析】：本题出自2021年浙江(A卷)《行测》真题。本题解题主要从第二个空入手，情怀为人所推崇搭配恰当，而宣扬广泛传布，珍重指的是珍惜重视，向往的一般是一种境界，第一空根据品格与情怀和治学的逻辑关系可知“根基”比较合适，因此本题选D项 2、能够从上述资料中推出的是（）。 A、2016年第一季度全社会月均用电量高于4月水平 B、2016年一季度我国全社会用电量同比增速超过2.9% C、2015年1~4月城乡居民生活用电量同比增长接近15% D、2016年1~4月份全社会用电量增速前5位的省份均来自西部地区 【答案】：B 【解析】：本题出自2022年山东《行测》真题（网络汇总版）。本题考查综合分析。 A项，平均数计算，由材料可知，2016年1~4月份我国全社会用电量18093亿千瓦时，4月份我国全社会用电量4569亿千瓦时，则第一季度全社会月均用电量为（18093-4569）/3≈13500/3=4500＜4569，A选项错误； B项，混合增长率，由材料可知，2016年1~4月份我国全社会用电量同比增长2.9%，4月份我国全社会用电量同比增长1.9%，根据“整体增长率介于部分增长率之间”可知，一季度增长率应大于2.9%，B选项正确； C项，简单计算，由材料可知，2016年1~4月份城乡居民生活用电量同比增长9.5%，增速比上年同期提高5.4个百分点，则2015年1~4月份增速为9.5%-5.4%=4.1%，C选项错误； D项，简单计算，由材料可知，2016年1~4月份全社会用电量增速前5位的省份为西藏（17.1%）、新疆（12.5%）、江西（8.3%）、陕西（7.4%）、安徽（7.1%），其中江西和安徽不属于西部地区，D选项错误。 故本题答案为B选项。 3、2012年笫一季度，与上海签订外商直接投资合同金额不足1亿美元的国家（地区），其合同金额总占比为（）。 A、大于15% B、不足10% C、不足15% D、不足12% 【答案】：C 【解析】：2012年笫一季度，与上海签订外商直接投资合同金额不足1亿美元的国家（地区）的总金额占比=1－超亿元的占比=1－（24.2＋7.3＋4.77＋3.24＋2.91＋2.22＋1.14）÷52.75=1－45.78÷52.75=（52.75－45.78）÷52.75=6.97÷52.75lt;7÷5.3≈13%，选C。我们也要善于从选项中寻找答案，当计算到6.97÷52.75，我们知道这个结果肯定大于10%，但是究竟是C还是D，我们知道一个数如果小于12%必然也就是小于15%，所以不需要计算，直接秒杀C。从选项中寻找答案，这是思维上的逆推法和整体法，在斜月沉沉老师的培训班中也有重点讲解。 4、为提高社会管理科学化水平，全国各地积极出台加强和创新社会管理的措施，下列措施中不属于创新社会管理的是（）。 A、组织社区志愿者开展邻里互动活动 B、提高临床一线医护人员的待遇水平 C、通过微博向群众提供政务服务资讯 D、设奖鼓励市民投诉举报食品安全问题 【答案】：B 【解析】：本题出自2021年16省市联考(山西/辽宁/黑龙江/福建/。社会管理创新，是指在现有社会管理条件下，运用现有的资源和经验，依据政治、经济和社会的发展态势，尤其是依据社会自身运行规律乃至社会管理的相关理念和规范，研究并运用新的社会管理理念、知识、技术、方法和机制等，对传统管理模式及相应的管理方式和方法进行改造、改进和改革，建构新的社会管理机制和制度，以实现社会管理新目标的活动或者这些活动的过程。社会管理创新既是活动，也是活动的过程，是以社会管理存在为前提的，其目的在于使社会能够形成更为良好的秩序，产生更为理想的政治、经济和社会效益。2004年6月我党的十六届四中全会提出要“加强社会建设和管理，推进社会管理体制创新”，2007年党的十七大报告提出要“建立健全党委领导、政府负责、社会协同、公众参与的社会管理格局”。 A、C、D都有“公众参与”，B选项只涉及特定群体，不属于“社会管理创新”。因此，本题选择B选项 5、下列句子没有歧义的是： A、“有偿新闻”应当受到严肃批评，这是极其错误的。 B、民族精神，是衡量一个国家综合国力强弱的一个重要尺度，是国家软实力的重要体现。 C、李教授接到