四小四年级语文下册 第三单元 10 巴斯德征服狂犬病教学反思1 语文版四年级语文.docVIP

巴斯德征服狂犬病 这是一篇精读课文，讲的是法国著名的科学家，微生物的创始人巴斯德如何征服狂犬病的故事.赞扬了巴斯德为造福人类，刻苦钻研、勇于实践的科学精神，同时还说明了科学的道路并不是一帆风顺的，不光要下苦功夫，有时还需要承受巨大的压力.课文是按时间的先后顺序讲述巴斯德是怎样征服狂犬病的。首先介绍了巴斯德是法国著名的科学家，微生物的创始人；然后讲巴斯德和他的助手发起对狂犬病进攻的原因；接下来重点讲述了巴斯德在人体上试验狂犬疫苗获得成功的艰辛过程；最后赞扬了巴斯德这种献身于科学的崇高精神。再次肯定了他的成就，指出战胜狂犬病，是他对人类的重大贡献.本节课我力求做到以下两点: 一、重点突出,一课一得 《语文课程标准》指出,要“建设富有活力而开放的语文课程”。特别强调“要提高效率”。因此，在阅读教学中应突出重点。突出重点要有舍才有得,要舍去枝蔓,直取主干。“一课一得”,使学生学有所成，学有所得,这样才能提高学生的语文素养。本节课，我将教学重点放在了课文4至10自然段。首先通过抓关键词,借助课后练习题,理清文章的思路,接着画出表示心情的句子,了解作者的心路历程，通过想象、对比、朗读等方法,体会巴斯德高度责任心和为科学献身的精神。整节课，我以复述作为训练点,穿插在文中，通过简要复述、详细复述和创造性复述，循序渐进. 二、借助日记，练笔想象 课文的第4至10自然段，很清晰地呈现了巴斯德在给小梅斯泰尔治疗狂犬病时的心情变化,并详写了7月7日这天的心情.但是从7月7日到7月16日治疗结束，一共有十天时间里，接下来的几天中,可能会出现什么情况?巴斯德的心情又如何?给我们留下了想象的空间。这为培养学生的想象力和创造力提供了资源.所以,在详细教学巴斯德在给小梅斯泰尔治疗狂犬病时,我让学生想象巴斯德会是以怎样一种焦虑的心情来度过呢？借助日记 形式，从课堂表现来看，学生很有话讲，在交流过程中又再次体会了人物所拥有的品质。 纵观整节课,还有很多细节需要关注：如何引导学生自然地关注两个关键时间点；在划人物心情语句，圈出关键词中,可以出示在屏幕中，可以让学生更清晰地找到。只言片语的思考,希望自己在今后的教学中有意识地进行调整. 鸟的天堂 （第一课时） 学习目标： 1、读通课文，理清课文的脉络。 2、有感情朗读课文,认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的 壮观景象。 3、感受鸟与树之间、人与自然彼此和谐相处的道理。 学习重点： 体会榕树的奇特与美丽，鸟的自由与快乐，能有感情地朗读课文。 知识链接: 鸟的天堂指的是一株５００多年树龄的古榕树，位于广东省新会市南部天 马村天马河的一座小岛上。榕树的树冠大得出奇，笼罩着１８亩左右的河面， 独木成林。乘小艇从近处看，枝藤交错，犹如一座森林;从远处看，就成了浮 在水面的绿洲，景色奇特迷人。大树上栖息着成千上万只各种各样的鸟，其中 最引人注目的是白鹤和灰麻鹤。白鹤在早晨飞出觅食，至傍晚归巢；而灰麻鹤 正好相反，是晚上飞出觅食,天亮时归巢休息。它们每天早晚一进一出,盘旋 飞舞,交互更替，很有规律，场面颇为壮观。１９３３年，巴金到新会访友路 过此处，写下了脍炙人口的《鸟的天堂》,使“鸟的天堂”美名传扬。现在大 榕树已成了一处旅游胜地，它的南面５０米处建有观鸟楼，可以观赏“鸟的天 堂”、热带植物、农舍风光等。 预习任务： 1、能借助拼音，自读课文,学习生字词。 2、认真预习的孩子能流利有感情地朗读课文。 3、能说一说作者几次去“鸟的天堂”？ 自主、合作、探究： 1、你学到了哪些新的生字词? 2、讨论交流：作者几次去鸟的天堂？ 分别什么时候去的？ 看到的景象一样吗？ 3、说大榕树是“鸟的天堂,这到底是棵怎样的树呢？ 闯关练习： 1、照样子积累词语 A、白茫茫 B、许许多多