四小四年级语文下册第二单元6飞向蓝天的恐龙教案新人教版.docVIP

飞向蓝天的恐龙 课题 ?飞向蓝天的恐龙 课型 讲读课文? 授课 时间 2课时? 教学 目标 1.自主学习字词,会认“钝、仅等13个生字，会写“笨、钝等15个生字，理解字义,识记字形。正确读写“笨拙、迟钝、毫不相干、隧道”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会准确生动的语言特点，背诵自己感兴趣的语段。 3。有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。 教学 重点 ?弄懂课文内容,了解恐龙飞向蓝天的演化过程。 教学 难点 领悟想象在文中的作用,体会作者用词的准确性。 第一课时 教学 目标 1。自主学习字词，会认“钝、仅”等13个生字，会写“笨、钝”等15个生字，理解字义，识记字形.正确读写“笨拙、迟钝、毫不相干、隧道”等词语. 2.正确朗读课文，理清文章结构. 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 （? ）分钟 一、课件出示,引入课题 出示书上恐龙图，引入课题。 　　 以前，同学们观看过恐龙展览，刚才屏幕上又再现了活灵活现的恐龙。下面,我们来学习关于恐龙的课文。 读课题质疑 　　 齐读课题 ,并板书课题.（板书：飞向蓝天的恐龙）　　 质疑 读了课题，你产生了疑问吗？请举手。如有的学生没产生，就让他们再读读课题想想。 产生了什么疑问？分别说说。相同的意思，可能有不同的说法:我们知道的恐龙没翅膀,怎么能飞向蓝天呢？恐龙怎么能飞到天上去呢？奇怪！恐龙还会飞呀！ 　　 初步释疑 　　 ? 谈话导入,质疑问难，激发学生学习的积极性 。 ①通过预习，你知道课文哪些地方回答了你的疑问？请举手，请再读读想想。不知道的请读课文找答案。（给一定的时间读书) 　　 ②范读、生边听边想。 　　 ③分别抽说（说得不对的，全班读书、争议、再说） 　　 辽西发现了有羽毛印痕的恐龙化石。 师讲解。第三自然段回答了恐龙演化成鸟类的过程. 作者简介 徐星，男，祖籍江苏， 出生于新疆伊犁新源，古生物研究员，中国科学院古脊椎与古人类研究所古生动物学家。兼任民盟中央委员，民盟中国科学院副主委，英国《皇家学会学报-生物辑》和《中国地质学报英文版》编委。 新课 教学 （?? ）分钟 二、初读课文，解决字词 1．出示生字新词。 迟钝 不仅 描绘 隧道 繁衍 十吨 千克 脑颅 膨大 敏捷 树栖 开辟 崭新 笨重 谈起 鸽子 毫不相关 描绘 末期 形态各异 前肢 鸟翼 2．自学要求：学生字的音形，根据课文内容理解新词意思。互帮：不懂的词意,查字词典和同学商量。教师巡视,对差生加以引导. 3.分别抽读生字，说形和词意。 注意读准平舌音“隧 ”，翘舌音“崭 肢”等。 4．读生字新词（抽读、齐读、去掉音节读) 5。指导书写 重点指导“隧 翼的书写。 “隧”左窄右宽,注意左边的“阝”两笔写成：横撇斜勾、竖；右边的部分“遂是个半包围结构，先写上边的部分,再写“辶”，“辶”是三笔写成：点，横折折撇，捺. “翼”注意是有三部分组成：羽、田、共。其中“羽不带勾.这个字写扁一些。 三、读课文，理解不懂的词语 ? 鼓励学生多种方法识记生字、理解词语，体现学生学习的主体性、主动性和自觉性，可以提高自学能力。 1．自读课文，读出不懂的词. 2．自查字、词典，不懂的同学商量，教师巡视参与引导。凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。 迟钝：（感官、思想、行动等)反应慢，不灵活.本文指白门溪龙（见图或形) 敏捷:动作等迅速灵敏.本文指一些猎食性的恐龙，身体逐渐变小，越来越像鸟类，行动迅速灵敏。 色彩斑斓：颜色灿烂多彩。 亲缘关系：血缘关系。如：你和爸爸、妈妈或亲妹妹，有血缘关系。 后裔：已经死去的人的子孙。本文指鸟类可能是小型恐龙的子孙. 欣喜若狂:非常的欢喜快乐.本文指全世界研究者们发现了有羽毛印痕的恐龙化石，能证明恐龙演化成鸟类，而非常欢喜快乐。 演化：演变.本文指恐龙演变鸟类。 繁衍：逐渐增多 毋庸置疑：无需怀疑. 四、再读课文，理清结构 过渡：下面让我们读读课文，理清课文的脉络。 自由读文,给课文划分段落层次。 第一部分（第1。2自然段):写大量的化石显示,鸟儿是由恐龙演化而来的. 　　 第二部分（3。4自然段）：科学家们假想恐龙是如何演化成鸟儿的。 　 第三部分（第5自然段）：科学家们希望能从化石中重现这一历史过程。 五、精读重点，领悟写法 1。字词、句子都能读准确了，现在可以来解决大家刚才提出的问题。（出示：“恐龙是如何飞向蓝天的呢？”）请大家认真读读课文，哪个自然段能回答这个问题？（第四自然段） 2。阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的,方法: 此环节的设计是教师帮助学生找到梳理结构的方法，帮助学生从整体上把握课文内容，学习作者组织材料的方法。 （1）先自己读。 （2）再讨论。 (3）汇报： ①　第一种大约出现在……和狗一般大小…… ②　数