四小四年级语文上册第四单元14永生的眼睛拓展阅读番茄太阳鲁教版.docVIP

番茄太阳 那年，我来到了这座城市，临时租住在一栋灰色的旧楼房里，生活很艰难，心情灰暗无比。 附近一个小型菜市场，一对年轻夫妻带着个女孩儿守着摊位。那女孩5岁左右，是个盲童。每次从菜场经过都能看到那家人，夫妻俩忙碌,女孩安静地坐着，说话声音细细柔柔，特别爱笑。 我去菜场差不多总是中午，这时摊上没什么人，那位年轻的父亲拉着小女孩的手，在面前各种蔬菜上来回抚摸，耐心地说:”这是黄瓜，长长的,皮上有刺；豆角呢，扁扁的，光滑点；番茄很好看，圆圆的……”小女孩一面用手摸,一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑. 每次看到这一幕，我的心就觉得温暖起来。 时间久了，就和这家人熟了.小女孩叫明明,生下来眼睛就看不见。听亲戚说城里大医院可以换角膜，让孩子复明，父母就带着孩子到城里来了. 如果不是盲童，明明挺漂亮的：乌黑的头发，象牙色的皮肤,精致的眉和下巴，笑起来像个天使。看着她,让人隐隐心疼。 有一次，明明突然问我：“阿姨，你是用双拐走路的吗？”我一愣,这聪明的孩子，她一定听出了我拐杖的声音。 接连下了几场雨，终于晴了。阳光很好，碧空如洗,树叶绿得发亮,明明的妈妈感叹道:“天气真好啊！” “是啊！太阳总算出来了。我说。 明明好奇地问：“阿姨,太阳是什么样的？” 我想了想:“太阳有热度,很大很圆。早晨和傍晚是红色的……我忽然想到明明根本不可能知道颜色，就住了口,不知道该怎么说下去。 明明的爸爸挑了一个大大的番茄放在明明手上,说:“太阳就是这样的，你摸摸看。” 明明一面用手摸一面笑:“真的吗?太阳像番茄吗?那我就叫它番茄太阳。”明明咯咯的笑声银铃样清脆,一串一串地追着人走. 日子过得很快，明明像小屋里的光线，带给我许多快乐。她问我许多奇怪的问题,比如天上的云怎么飘的,雨什么形状……我耐心地回答着她，看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳。 有一天我去买菜，明明的妈妈高兴地告诉我,他们要走了，有人为明明捐献了眼角膜，医生说复明的机会很大。 要走的时候，明明轻轻地拉住了我的袖子说:“阿姨，你过来，我和你说句话。”我弯下腰,她附在我的耳边轻声说:“阿姨,妈妈说我的眼睛是好心人给我的，等我好了,等我长大了，我把我的腿给你,好不好？”她的小嘴呼出的温热气息拂过我的面颊，我的泪哗地一下子流了下来. 那个正午我坐在窗口，看城市满街的车来车往，眼前总浮现出明明天使般的笑脸。如同一轮红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中,温暖着我的心。 《谁说没有规则》教案 教材分析：《谁说没有规则》是北师大版语文第七册第八单元的一篇课文。这篇课文是一首现代诗歌，全文一共有四个小节，分别列举了四件富有生活气息、司空见惯的事情,即随便投喂动物食品、过马路翻越界栏、乱扔果皮垃圾和排队时插队，反映出现实社会中不少人缺少公德,规则意识淡薄，破坏规则的行为相当普遍。更恶劣的是还有各种借口、理由，为这种行为辩解，使之名正言顺地大行其道。四个小节结构相同,语言内容通俗易懂，有利于让学生从已有的生活经验和情感体验出发,明白遵守规则的重要性，树立从自己做起遵守规则做合格小公民的意识. 学情分析：四年级学生的自我意识已经越来越强，他们平时在校内外各项活动中关注更多的是自己的感受。在玩游戏中的输赢引起的喜怒哀乐,看到别人出洋相时的幸灾乐祸，课堂上不举手随意说话时的习以为常,手中的废纸屑扔掉时的一脸坦然… …以上现象随处可见,随时可有.学生们总是在有意无意中抵触着各种行为规范和行为准则，而且他们在做出这种表现时很少去关注别人的感受和自己这样做造成的影响。 为了改变学生们存在的这种心态，我想利用《规则》这一单元的教学内容对学生进行思想教育,使学生明白个人平时行为的好坏不仅会影响自己的形象，也会影响到别人。通过学习，使学生学会按规则为人做事，学会关注他人、关注社会,学会正确面对生活中的真与假，善与恶，美与丑，培养学生良好的行为习惯和正确的人生价值观，进而树立人人遵守社会规则、建设美好家园的良好意识。 教学目标： 1.学习掌握生字新词并能正确书写。 2。 感情朗读诗歌，在读中理解诗歌. 3.抓住重点词语，体会对于违反规则的不良心态的准确描写。进行仿写练习，续写诗歌。 4.懂得自觉遵守规则的重要性、必要性，树立人人遵守规则、建设和谐社会的良好意识。 教学重点：能抓住关键词，感情朗读诗歌,体会对于违反规则的不良心态的准确描写. 教学难点:树立人人遵守规则、建设和谐社会的良好意识.进行仿写练习，续写诗歌。 教学准备：多媒体课件，布置学生课前朗读诗歌，自学生字词,并搜集规则的含义或规则内容。 课时分配：一课时 教学过程: 一 、创设情景，谈话导入。 （一）师：同学们,有一首歌不仅好听，还告诉了我们做人的道理，这节课我们就先来听赏歌曲《咱们从小有礼貌》。 （二）学