四小四年级语文下册 6山水教案 语文S版四年级语文下册6山水教案语文S.docVIP

桂林山水教案 　　《桂林山水》抓住桂林山水的特点，以优美、简练的语言,生动形象地展示了桂林山水的美景,表达了作者对桂林风景的喜爱之情。 　　一、教学要求： 　　1。通过读、理解欣赏文句的语言美。 　　2.通过电脑多媒体提供的画面感受大自然的景色美。 　　3。通过读、品味精美佳句，想象文句创设的情景美，并运用观景移情法领略大自然的美景. 　　4。体会山水合一的自然美,情景相融的美妙境地。能用“赞叹——描述来抒发热爱自然美景的思想感情。 　　二、教学设计： 　　(一)首先从观察入手,整体观察感知“看图学文”中生动画面。并用一个短语描述多媒体提供优美的画面。做到“文情-—图景”相结合. 　　（二）抓住重点文句品味语言美,体会语言的节奏美，读出桂林山水的景色美。 　　（三)通过读，品味精美佳句，想象文句以外的优美情景，体会桂林的美景。 　　三、教学重点: 　　理解、体会漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”的特点。通过读和观景移情法，感受多媒体信息以及语言提供的想象情景，让学生尽情地品味桂林山水的美丽景色. 　　四、教学准备： 　　多媒体教学软件一个. 　　第一教时 　　一、教学内容 　　1、初读课文，划出生字词，，学习生字词。结合上下文内容说出“无瑕”等词意。 　　2、了解课文大意,围绕课题划分段落。 　　3、初步观察图意，整体感知画面展示的优美景色。 　　4、在文中划出表示漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险特点词语。 　　二、教学过程： 　　(一)放桂林山水的图片投影或录像片。看图，激发学生对自然美景的向望。 　　1.启发谈话：（出示桂林山水美景的画面）你到过桂林,看到过那里的美丽景色吗？你从录像中看看那里的景色和别处有什么不同? 　　2.你看了这些录像能否赞一赞你眼前看到的桂林山水美景?（老师用“赞叹——描述”的方法作示范:桂林的山水多么迷人啊？让你好象走入仙境一般。) 　　3.老师分别出示多幅描绘漓江的水和桂林山的彩色图片，依照老师的方法赞一赞桂林山水。 　　（二)板题，读题.想想，你从课题知道这篇文章主要写什么的？（先写水,再写山，山水相融。） 　　(三)初学课文。出示自习提纲： 　　1.自由读全文,边读边在不理解的词上作“?记号，在重要的词上标作“△”。 　　2。看看课文怎样围绕题目来写，再用一个句子说出每个小段的大意。 　　3。提出你不明白的地方。 　　(四)汇报自习情况。全文有四段：第一段写乘着船观赏桂林的山水。第二段写了漓江的水.第三段写了桂林的水。第四段写了桂林的山和水。 　　(五)师生讨论后小结： 　　1.初读完全文，你感到题目和课文内容有什么关系?（课文内容紧紧围绕题目的桂林中的“山”和“水”来写） 　　2。这篇课文是按什么顺序写呢?先总写什么?再分别写了什么？最后又写什么?全文的记叙顺序是“先--(先总起）再—-(再分述)后——(后总结) 　　(六）质疑：提出你不明白的地方。（别人提出不明白的地方，你也不明白，请在文中作上“——和“?”记号.) 　　第二教时 　　一、教学内容： 　　1。能用一二句话，赞叹优美的画面。 　　2。通过读，能体会漓江水“静、“清”、“绿”的三个特点。通过读和动手绘图，展示桂林山的“奇、秀、险的三个。 　　3。进行创造性的想象，体会作者描绘漓江水特点的句式。并在此基础上，想象漓江水的“甜、凉的特点,再进一步想象江岸上的野花的美。 　　4。学生能掌握“赞赏——描述”的句式。 　　二、教学过程: 　　（一）、理解第一段,随文入景。 　　1.激发谈话：你们想去桂林游玩吗?为什么？课文的作者为什么去桂林游玩呢?课文的第一小段告诉了我们。请找出来。——人们都说,桂林山水甲天下…… 　　2.先理解“甲天下是什么意思?（天下第一)，再理解这个句子，用自己的话说说?（人们都这么说,桂林的山水风景是天下第一美的,我也禁不住来观赏观赏。) 　　3。读第一段.进一步启发谈话（播放多媒体教学软件：出现一幅桂林山水画卷，再出现文字和声音：:人们都说桂林的山水甲天下，真是这样吗？耳听为虚，眼见为实。我们也随作者乘着木船沿着漓江，一起去观赏桂林的山水吧！） 　　（二)、理解第二段，依图学文，读文披情。 　　1。桂林的山水天下闻名,看了下面的几幅图景，你觉得这里的景色如何? 　　(边讲边品读，播放多媒体教学软件,分别三幅桂林山水画面,出现文字和声音:（1)漓江的水真静啊！(2)漓江的水真清啊!（3）漓江的水真绿啊！) 　　2。桂林的山水这么美，就让我们划着船桨去观赏这里的美景吧！ 　　3。我们和作者一同乘坐在木船上，首先，最吸引我们的是什么地方景色?(是眼前的“水”把作者吸引住了。) 　　4.先看图，再读第二段，看看漓江的水怎样美，主要的特点是什么?(大家读书时要学会抓住主要的意思，用“△”画出桂林“水”