初中历史人教七年级上册（2023年新编） 三国两晋南北朝时期政权分立与民族交融 三国鼎立.docxVIP

《第16课三国鼎立》教学设计 青神县南城中学校徐明全一、教学目标 .知识和能力 了解官渡之战、赤壁之战以及魏蜀吴三国建立的基本史实。 （2）通过学习和思考相关史实，认识到曹操一胜一败的原因，理解三国鼎立局面的出现是历史的 一个进步。 .过程与方法 （1）通过多媒体平台展示相关影视资料、地图等，了解战争过程，增加学生感性认识，学会有效 获取历史信息的方法。 （2）通过看书、合作讨论，使学生认识到曹操一胜一败的原因，培养学生辩证分析历史现象的能 力和与他人合作交流探究知识能力。 .情感态度与价值观 （1）通过小说《三国演义》相关内容的探讨，认识到文学作品和真实历史之间的区别。 （2）通过了解历史人物相关史实，认识到历史事件的发生都有其客观条件，评价历史人物的标准 在于他是否推动了社会的进步。 二、教学重难点 .重点：官渡之战、赤壁之战、三国鼎立 .难点：三国鼎立局面形成及影响三、教学方法 多媒体辅助教学四、教学过程 .导入新课 （1）回忆已学知识：东汉光武兴、黄巾起义、州牧割据 （2）曹操《蒿里行》了解东汉后期社会动荡情况。 （3）播放影像资料导入新课 .讲授新课 地图展示东汉军阀割据情况教学活动一：官渡之战 （1）学生看书初步了解官渡之战基本史实并讨论完成表格。 （2）结合地图简要介绍官渡之战状况。 （3）合作探究：曹操以少胜多大败袁绍的原因有哪些？ 教学过渡：从曹操《龟虽寿》诗中分