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深化教学立意,构建生长质态的语文课堂
——以《孔子游春》的教学为例
江苏南通市通州区川港小学(226399) 薛丽梅
[摘 要]课堂教学应立足于学生发展的现实化起点,从发展的多种可能性出发,激活学生的主动学习意识,让学生的思维在
碰撞中发展,认知在交锋中深入,语言在历练中提升,思想在交融中丰盈,从而凸显语文课程的特性,促进
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