燕子专列分析和总结.docxVIP

小学语文听评课记录 一、情境导入 齐读课题 这个故事发生在春天（板书），你会想到哪些词语？ （春光明媚，春暖花开） 出示词语： 气温骤降、风雪不止、料峭的春寒、冻得坚硬的山路、覆盖着皑皑白雪的山间、脸冻得通红、手冻得僵硬 指名读 说说读了这些词语的感受c.齐读 二、品读课文 （一）小燕子在这寒冷的冬天遇到了哪些麻烦？读一读， 想一想（交流） （二）出示第二自然段 天气冷（指名读） 你还体会到了什么？ 饥寒交迫——“饥饿” 再来看看这个词语，你还能体会到什么？ （显示“濒临死亡”） 师：燕子从南方飞回北方，要经过长途跋涉，他们已经非常疲劳，再加上找不到事物，饥寒交迫，濒临死亡。 “濒临死亡”就是——即将死亡，再看看这个词语，你想到了什么？（配乐）齐读 过渡：然而悲剧没有发生，这是怎么回事？指名说 （三）学习第三、四自然段 当你读完这个故事，你将会被感动。读一读，找一找最感动自己的话，在旁边写写感受。 交流。 （四）学习第四自然段 她不在乎什么？在乎什么？ 齐读第四自然段 认识小贝蒂（出示图片） 在什么地方寻找？怎么发现的？她会怎么想？怎么做？ 同桌说一说。 师生接说：小贝蒂不在乎——，不在乎——，她在乎的 是——，多么令人感动的画面。 还有什么地方也深深地打动了你？ (五)学习第三自然段 “居民们纷纷走出家门……四处寻找冻僵的燕子。”——人很多，把燕子当成了自己的亲人。 在这个过程中