指向学生思维发展与提升的文言文教学探究-来源：小学教学参考（上旬）（第2022002期）-广西教育学院.pdfVIP

下载本文档

3
0
约6.96千字
约 3页
2023-04-02 发布于四川
广西教育学院
举报
版权申诉

指向学生思维发展与提升的文言文教学探究-来源：小学教学参考（上旬）（第2022002期）-广西教育学院.pdf

1、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。。
2、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
3、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次，网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档

阅读阅读··说文论道说文论道指向学生思维发展与提升的文言文教学探究浙江杭州市萧山区靖江第一小学（310000）朱玲华［摘要］统编语文教材选编了不少的文言文。在文言文教学中，一些教师只注重学生的朗读和阅读理解，而忽视对学生的思维训练。为此，教师应在语文教学实践中加强思维训练，以促进学生对文言文内容的理解，提升学生的语文核心素养。教师可通过引发冲突、搭建支架、多元联结以及拓展运用等方式，引导学生深入学习感悟文言文的语言特点，理解体验文章的思维方法。这样教学，能有效