《会计基础》教案 第6课 认识会计记账方法.doc

课题 第6课 认识会计记账方法 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： （1）了解复式记账法的概念与种类、会计分录的分类 （2）熟悉借贷记账法的原理 （3）掌握借贷记账法下的账户结构和试算平衡 （4）能够根据经济业务编制会计分录并进行试算平衡 素质目标： 通过学习借贷记账法，树立“规则意识”，培养按规则办事的工作作风 教学重难点 教学重点：复式记账法的概念与种类、会计分录的分类、借贷记账法的原理 教学难点：借贷记账法下的账户结构和试算平衡 教学方法 案例分析法、问答法、讨论法、讲授法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材、APP 教学设计 第1节课：考勤（2 min）→问题导入（5 min）→传授新知（28 min）→课堂讨论（10 min） 第2节课：问题导入（3 min）→传授新知（25 min）→课堂实训（12 min）→课堂小结（3 min）→作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 考勤（2 min） 【教师】使用APP进行签到 【学生】按照老师要求签到 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 问题导入 （5 min） 【教师】提出问题 你们平时在生活中有记账的习惯吗？你们都是采用哪种方式记账的？ 【学生】思考、举手回答 通过问题导入的方法，激发学生思考记账的方法，从而引入新的知识 传授新知（28 min） 【教师】总结学生的回答，并引入新知，讲解会计记账方法的种类的相关知识 记账方法是指会计主体采用特定的记账符号，并运用一定的记账原理和规则，在账簿中记录经济业务的专门方法。按其记录经济业务方式的不同，记账方法可分为单式记账法和复式记账法。 一、单式记账法 单式记账法，是指对于每一项经济业务，只在一个账户中登记的记账方法。 ?【教师】提出问题 “用银行存款1 500元购买原材料”这项经济业务，若采用单式记账法进行记账，应该如何记录？ ?【学生】聆听、思考、主动回答问题 ?【教师】总结学生的回答 采用单式记账法，则只在“银行存款”账户中记录银行存款减少1 500元，而不同时在“原材料”账户中记录原材料增加1 500元。 二、复式记账法 （一）复式记账法的概念 复式记账法，是指对于每一项经济业务，都必须用相等的金额在两个或两个以上相互联系的账户中进行登记，全面、系统地反映会计要素增减变化的一种记账方法。 ?【教师】提出问题 “用银行存款1 500元购买原材料”这项经济业务，若采用复式记账法进行记账，又该如何记录？ ?【学生】聆听、思考、主动回答问题 ?【教师】总结学生的回答 采用复式记账法，则不仅要在“银行存款”账户中记录银行存款减少1 500元，而且要同时在“原材料”账户中记录原材料增加1 500元。 ?【教师】提出问题 与单式记账法相比，复式记账法具有哪些优点？ ?【学生】聆听、思考、主动回答问题 ?【教师】总结学生回答 与单式记账法相比，复式记账法具有以下两个显著的优点。 （1）能够全面反映经济业务内容和资金运动的来龙去脉。 （2）能够进行试算平衡，便于查账和对账。 ……（具体内容详见教材） （二）复式记账法的种类 复式记账法可分为借贷记账法、增减记账法和收付记账法等。我国会计准则规定，企业、行政单位和事业单位会计核算采用借贷记账法记账。 【学生】聆听、思考、理解、记忆 【教师】讲解借贷记账法的相关知识 一、借贷记账法的概念 借贷记账法是以“借”和“贷”作为记账符号的一种复式记账法。 二、借贷记账法的账户结构 ?【教师】提出问题 “借”和“贷”各有哪些含义？ ?【学生】聆听、思考、主动回答问题 ?【教师】总结学生的回答，多媒体播放视频“‘借’和‘贷’所表示增减的含义”（详见教材），并讲解具体内容 在借贷记账法下，账户的左方称为借方，右方称为贷方。所有账户的借方和贷方按相反方向记录增加数和减少数，即一方登记增加额，另一方就登记减少额。至于“借”表示增加（或减少），还是“贷”表示增加（或减少），则取决于账户的性质与所记录经济内容的性质。 ?【小提示】 “借”“贷”作为一种记账符号，代表的是“增加”和“减少”之意。但“借”“贷”依据账户性质不同，有时代表增加，有时代表减少。 通常情况下，资产类、成本类和费用类账户的增加记“借”方，减少记“贷”方；负债类、所有者权益类和收入类账户的增加记“贷”方，减少记“借”方。备抵账户的结构与所调整账户的结构正好相反。 （一）资产类和成本类账户的结构 ?【教师】多媒体展示“资产类和成本类账户的结构“图片（详见教材），并讲解新知 在借贷记账法下，资产类和成本类账户的借方登记增加额，贷方登记减少额，期末余额一般在借方。其余额计算公式为： 期末借方余额=期初借方余额+本期借方发生额?本期贷方发生额 （二）负债类和所有者权益类账户的