面向未来__重塑学校——北...态和空间结构变革的实践研究_刘可钦.pdf

教学成果奖专辑 未来学校研究 面向未来 重塑学校 ——北京市海淀区中关村第三小学教育组织生态和空间结构变革的实践研究 文 刘可钦 郭 莹 现在的小学生到 2049 年时会 与其小修小补，不如系统 效率，相对而言缺乏对学生人际交 是什么样？我们曾发出这样的畅 变革 往、综合性和跨学科学习等多样需 想。当科技飞速发展，知识以分 传统名校往往有着悠久历史 求的支持。 秒的速 度更迭，转瞬间“新知” 的沉淀，也容易陷于传统学校面临 封闭的学校结构不利于形成 就变成了“旧知”。那时的教育应 的各种问题。这些问题可能会涉及 对“教与学”多样生态的支持。学 该什么样？ 学校教育教学的方方面面： 校 开放 性不足、 家 校 关 系单一， 未来需要 什么样的人 才？未 单一形态的班级授课制较难 不利于学校主动获取社会教育资 来，中国将在世界上扮演更重要 创造更加多样的学习关系。教学空 源，不利于形成家校一致的教育 的角色，需要今天的学校培养出 间固定；学习资源脱离真实世界； 理念，学校也难以承担应有的社 有家国情怀和全球视野、有创新 教师多单兵作战，很难建立全面发 会责任。 精神和社会责任感、能够肩负中 展的教育观；学生个性差异难以获 有问题，就有变革的动力。 华民 族 伟大 复 兴 重任 的 一 代 新 得充分尊重，社会交往缺失。 要变革，首先要建立面向未来 人。 这 是 一 所 学 校 面向 未 来 进 单一的分科教学较难帮助学 学校变革的价值理念系统。 行新时代学校教育变革的起点和 生形成对真实世界的整体认知。传 2011年7月，中关村第三小学开 归宿。 统分科教学背景下，容易忽略知识 启“面向未来，重塑学校”民主对 2011年7月，北京市海淀区中关 与知识、知识与现实世界的有机联 话，引导教师站在更高层面重新定 村第三小学开启了“面向未来，重 系，忽略儿童对真实世界的整体感 义学校：未来学校，应该是教育孩 塑学校”的研究与实践，一场结构 知，在某种程度上忽略了学生学习 子、团结人们、引领社会的地方；学 性的系统改革静悄悄地启动。若干 的真实过程。 校应建构起由学生、教师、家长、 年后，国家教育咨询委员会委员陶 单一固化的教学空间结构难以 学校管理者、社区等联结起来的多 西平这样评价：“面向未来，重塑 支撑多样综合的学习方式。学校传 样化学习关系；学校要为学生提供 学校，走出了一条独特而又具有普 统的空间格局是为满足班级授课 丰富多样的学习机会与可能，为教 遍意义的变革之路”。 制需要而设计的，强调整齐划一和 师提供专业成长空间与资源；学校 2019.3-4 · ·86 教学成果奖专辑 要让学生在真实情境中学习解决 其中：以教学方式和学习方式的转 定的座位上，可以走动、讨论、操 真实世界的问题，在完成真实任务 变为核心，突破相对单一的班级授 作、表达、展示，独立思考、小组讨 的过程中获得知识技能、动手实 课制、固定的教学内容、封闭的学