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教学成果奖专辑 2018年基础教育国家级教学成果奖评审结果探析 ——基于数据分析 文 宋乃庆 范涌峰 国家级教学成果奖是党和国家实施科教兴国、 山东（3项）。尤其值得一提的是，其中有1个中部省份 人才强国战略的重要举措，是党和国家重视人才培 （江西）和3个西部省份（重庆、贵州、西藏）获得特 养工作的重要体现，代表着各级教育教学改革与实 等奖和一等奖，西藏作为少数民族地区和教育相对薄 践成果的最高水平，其获奖情况一定程度上代表着 弱地区获得1项一等奖，重庆作为西部地区获得1项特 某一领域、区域教育教学改革和发展的水平。与此 同时，国家级教学成果奖能够促进各级各类教学成 果、经验的总结和推广，激励广大教师长期投身教学 一线，改革创新，引领示范各级各类教育教学改革 和质量提升。探析 2018 年基础教育国家级教学成果 奖评审结果，对于基础教育国家级教学成果的培育、 打造和评审具有重要意义。 一、2018年基础教育国家级教学成果奖 现状分析 （一）省份分布 2018年基础教育国家级教学成果奖分布于28个 省（区、市）和香港、澳门特别行政区，其中有5个省 （区、市）获奖数量在30项以上，有19个省（区、市） 获奖数量在10项以下（如图1）。 特等奖和一等奖分布于12个省（区、市），包含香 港和澳门各1项一等奖。特等奖分别由上海市、重庆 市获得，获特等奖和一等奖数量最多的省份是北京 图1 2014年与2018年基础教育国家级教学成果奖各省 （12项）、上海（12项）、江苏（12项）、重庆（4项）、 （区、市）获得数量对比 2019.3-4 · ·22 教学成果奖专辑 表1 2018年基础教育国家级教学成果奖区域分布 特等奖 一等奖 二等奖 总数 区域 数量 比例 数量 比例 数量 比例 数量 比例 东部（11省份） 1 50.00% 42 84.00% 251 62.75% 294 65.04% 中部（8省份） 0 0.00% 1 2.00% 68 17.00% 69 15.27% 西部（12省份） 1 50.00% 5 10.00% 79 19.75% 85 18.81% 港澳（2区） 0 0.00% 2 4.00% 2 0.50% 4 0.88% 合计 2 100.00% 50 100.00% 400 100.00% 452 100.00% 等奖和3项一等奖。 （二）区域分布 基础教育国家级教学成果奖的区域分布可以在 一定程度上反映该区域教育教学成果水平。东部11省 份获奖数量为294项，占65.04%；西部12省份获奖数 量为85项，占比仅为18.81%；中部8省份获奖数量为69 项，占比仅为15.27%；港澳获奖数量为4项，占0.88%。从 特等奖和一等奖数量分布来看，东、中、西部的占比分 别为：84%、2%和10%，港澳占比为4%[1] （如表1）。 图2 2018年基础教育国家级教学成果奖所属领域分布 （三）所属领域分布 2018年基础教育国家级教学成果奖涉及领域较 分析结果来看，同样体现出本届教学成果奖课程与教 多，但70%集中于课程与教学相关方面，其中涉及教 学相关成果占绝对主导的特征，“课程”与“教学”在 学相关问