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浅析中学数学教师如何利用网络信息辅助教学（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“中学教育”中“教学研究”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5129字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：浅析中学数学教师如何利用网络信息辅助教学 1 一网络信息辅助数学教学的优势 2 二中学数学教师利用网络信息辅助教学应具有的技能 2 三中学数学教师应具有的网络信息素养 3 四教师运用网络信息辅助教学 3 文2：浅析中学数学教师的专业化建设 5 参考文摘引言： 8 原创性声明（模板） 9 正文 浅析中学数学教师如何利用网络信息辅助教学（教学资料） 文1：浅析中学数学教师如何利用网络信息辅助教学 21世纪是一个全球化、网络化、信息化的知识经济时代，时代要求教师更新教育观念、调整教学内容、改革教学模式。在当今信息产业蓬勃发展的今天，信息已经成为一种关键性的战略资源，网络信息带我们进入一个崭新的信息时代，给教育教学改革带来历史性的飞跃。而数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科，在数学教学实践中，恰到好处地借助网络信息，利用电教媒体能够使学生在交互状态下进行学习，充分调动学生学习的积极性、主动性，优化课堂教学过程，提高学习效率。我国教育正由讲授型教学向创新型教学发展，离不开网络信息的运用和发展。本文就中学数学教师利用网络信息辅助教学，做一些初步的探讨。 一网络信息辅助数学教学的优势 随着人类社会进入信息时代，教学资源无论从其内容数量、媒体种类还是从其存储、传递和提取信息的方式都较之上个世纪发生了很大的变化，尤其是学习资源的可获得性和交互性的急速增长更形成了对现行教育体制和教学模式的震撼性的影响，通过网络信息学习他人和前人的实践经验——间接经验，既节省人力又节省了物力，从而大大提高了教师的工作效率，同时使得先进的教学资源得以充分的发挥；利用网络信息能使学生在有限的空间（课间）、时间（课时）打破地域界限去认识教材中的事物，达成知识领域、动作技能领域和情感领域目标。同时还可以运用网络信息展现古今中外的客观事物，突破书本知识主要来源的限制，使学生不再只是学习课本上的内容，而是能开阔思路，看到百家思想；利用网络信息的各种相关资源来丰富封闭的、孤立的课堂教学，极大扩充教学知识量，为课堂“低耗、高效、优质”地提高教学质量服务。 二中学数学教师利用网络信息辅助教学应具有的技能 中学数学教师利用网络信息辅助教学应具有以下技能：（1）教师能基本掌握使用计算机的能力；（2）能熟练上网，懂得一定的网络连接知识；（3）能熟练进行Internet浏览，熟练使用各种搜索引擎搜索自己需要的信息，并到自己的文件夹里，适时恰当使用；（4）掌握常用的应用软件安装和使用：Word（文字处理）、Excel（电子表格）、PowerPoint（课件制作），用于数学中的几何教学的平台“几何画板” 三中学数学教师应具有的网络信息素养 一是网络信息获取的能力。能够根据自己的教学要求，主动地、有目的地去发现信息，能熟练通过互联网去收集所需要的有关数学方面的信息。网络信息分析的能力。能够将丰富的获取到的网络信息进行筛选鉴别自己所需要的信息，判断它的可信度，然后对认为真实有用的信息进行分类。二是网络信息加工的能力。将获取的信息进行综合，结合自己原有的知识，重新整理组织、存储。三是网络信息创新的能力。在信息加工时，通过归纳、综合、抽象、联想的思维活动，找出相关性、规律性的线索，或者能从表面现象分析出事物的根源，得出创新的信息。四是网络信息利用的能力。利用所掌握的信息，使用信息技术或其他手段，分析、解决生活和学习中的各种实际问题。 四教师运用网络信息辅助教学 教师利用从网络中获取的优质教案资源来设计教案，使教学设计更科学、更有新意，既大大提高教师的工作效率，又能让学生分享到先进的教学方法，提高课堂教学质量。比如在练习中编各种形式的选择题、填空题、是非题等，由软件来判断学生解答的正确与否，根据练习的情况，给予必要的表扬和鼓励或重复练习等。 教师在课前从网络信息中准备好教学实验操作，在课堂通过投影播放，大大提高课堂效率，同时增加形象性和趣味性，还能补充人工做不到的实验。譬如：在做投掷硬币测概率实验中，要做成千上万次实验，用人工来做，是很难做到的，而通过从网络信息中做好的实验几分钟就能完成，并且准确性强，如果通过自己用Flash做，至少也要几个小时。 教师在课前把获取所需的网络信息教学资源整理好，保存在某一特定文件夹下或做成内部网站，让学生访问该文件夹来选择有用信息；也可以为学生提供适当的参考信息，如网址、搜索引擎、相关人物等，由学