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英语教学中多媒体的应用和思考（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“中学教育”中“教学研究”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5223字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：英语教学中多媒体的应用和思考 1 一、多媒体教学是传统英语教学的新突破 2 二、多媒体教学提高了英语教学效率 2 三、多媒体教学开拓了视野，调动了学生学习的积极性 3 四、多媒体教学能起到激发学生的发散思维能力的作用 4 五、运用多媒体教学，实现真正的因材施教和个性化教学 4 六、多媒体教学对教师提出了更高的要求 5 七、多媒体在英语教学中的应用原则 5 文2：浅谈数学教学中多媒体的运用 6 一、营造教学情境 6 二、加大课堂容量 7 三、培养学生主动学习习惯 7 参考文摘引言： 8 原创性声明（模板） 9 正文 英语教学中多媒体的应用和思考（教学资料） 文1：英语教学中多媒体的应用和思考 作者简介：，任教于陕西省安康市汉滨区江北高级中学。 多媒体作为一种新的教学手段在城市或条件较好的学校应用已经十分广泛，但在属于农村中学的本校，尤其是在英语教学中的应用还比较欠缺。充分运用现代计算机技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，既是新《英语课程标准》明确提出的要求，也是广大师生的共同愿望。本校在经费紧张的情况下抽出资金安装了多媒体，并抽专人定期对教师培训辅导，这不仅提高了教师的综合能力，同时也有利地推动了教学工作。笔者在英语教学中使用多媒体受益匪浅。 一、多媒体教学是传统英语教学的新突破 在农村非母语教学的英语学科，99%的学生都是从7年级才开始接触，因缺乏有利的语言环境，教师上课只能借助普通的教具，最先进的辅助工具也就是录音机。由于教学手段简单，传统的教学方法已不能达到新《英语课程标准》的要求，导致学生厌学情绪加重，英语教学效果差，质量很难提高，学生成绩下降。通过借助多媒体，我们可以更直观、更生动地教学，比如在教授八年级Unit5Traportation时，我们就可以把traportation发展历史用图片示给同学，像engine，locomotive，jet，railway，High-speedtrain等。又如Unit3AmazingAnimais单元讲到的giraffe，bear，camel，seal，zebra，gorilla，squirrel，snake，duck…我们把只有在动物园才能看到的动物直观地展现在课堂上，相当于我们带领学生在动物园里上了一节室外课，学生的学习效果事半功倍。 二、多媒体教学提高了英语教学效率 以前的英语教学，往往是只凭教师的一张嘴、一本书、一支粉笔、一块黑板站在讲台上授课，学生坐在讲台下听的静态模式。据统计，传统课堂教学中，教师板书时间约需10~15分钟时间，就是说1/4~1/3的课时都花在板书上。运用多媒体教学，教师可以在课堂上节约大量的板书时间，只需用鼠标点击或用键盘操作，就可以使教学内容清楚地展现在学生面前，加快了课堂节奏。节余的课堂时间既可以增加安排新的课程内容，也可以给学生提供更多的听、说、阅、读、写等训练内容，巩固学习成果。同时，运用多媒体教学可以在原有学习内容的基础上，增加丰富的背景资料以及与课文主题相关的引申内容，可以让学生了解更多的信息。 三、多媒体教学开拓了视野，调动了学生学习的积极性 对大部分农村学生和教师来说，英语是第二语言，要快速地掌握和学习，必须要冲破母语的传统习惯和文化因素的束缚，要将第二语言(英语)的语言习惯及其赖以存在的文化背景融入学习之中，这就必然要求英语教师了解英语的更多文化因素和背景，但大部分教师缺乏这些，而且采用传统的授课方式内容单调、枯燥无味、方法单一，很难让学生提高兴趣。使用多媒体，丰富了英语教学资源，扩大了教师的知识面，增添了知识信息，打破了闭关自守的局面，开阔了眼界，为英语教学提供了不可缺少的情景和素材，成了教师之间交流学习的好帮手。通过交流教学体会，共同提高自身素质。而多媒体教学又拥有极强的表现力、重现力和较好的受控性、交互性，新颖的方法、动画以及新的知识对学生的吸引力很大，学生学英语的情绪就高涨，积极性很容易调动起来。比如在学习Christmas，April’sDay，ThankgivingDay等节日时，我们就可以通过多媒体技术把这些西方节日的真实画面展示给学生，让我们更直接、更生动地了解西方国家的风土人情，从而使师生都大开眼界。 课堂实践表明，课堂中记笔记不仅可以控制学生的注意力，促使学生对课堂知识的理解，而且有助于学生发现新旧知识的联系