人教版六年级数学下册《百分数(二）：解决问题》说课课件.pptx

《百分数(二）：解决问题》说课稿 ; 大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学六年级下册的《百分数(二）》单元的课时内容：解决问题。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 ;一、说教材;一、说教材; 本次说课的内容是人教版小学数学六年级下册《百分数(二）：解决问题》单元的课时内容。本课是在学习了折扣、成数、税率、利率等相关知识后展开的解决问题,目的是增强学生的实践能力及对学生发现问题、解决问题的综合能力的训练,从中更深刻地了解百分数在日常生活中的更广泛的应用。; 课程皆在使学生通过数学知识的学习来感受到数学与生活的紧密联系,激发学习的兴趣,增强数学意识,发展数学思维。在合作与交流的学习过程中获得良好的成功体验,增强学习数学的信心和兴趣,培养学生从小理财的意识,养成勤俭节约的好习惯。;二、说学情; 通过前五年的学习，大部分学生能从已有知识经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，具备了一定的学习数学的能力。绝大多数学生养成了良好的学习习惯，整体上思维敏捷，课堂反应与接受较快,在课堂上能积极主动地参与学习过程，并勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，并能自评。;三、说教学目标;1.进一步理解折扣、成数、利率、税率的意义。 2.牢固掌握公式:利息=本金×利率×存期,营业税=营业额×税率。 3.运用相关定义、公式解决实际生活中与折扣、成数、利率、税率相关的问题。 4.引导学生学会整理知识、运用知识的能力,在解决问题中发展学生的逻辑思维能力。;四、说教学重难点;牢固掌握折扣、成数、利率、税率的意义及相关公式。;运用折扣、成数、利率、税率的意义及相关公式解决实际问题。;五、说教法学法; 本课通过创设情境，引导学生“自主探究，合作交流”，充分调动学生的积极性、主动性，让学生全面、全心地参与到每一个教学环节中。在教学中，培养学生的创造性思维与合作意识，进一步培养学生观察类比，分析判断的能力。??过充分发挥教师的组织和引导作用，创造性地使用教材，使学生的创新意识得到开发与增强，真正成为学习的主人。同时课堂需要教师规范、指导形成系统的概念，联系生活实践来展开教学。; 本节属于知识的巩固理解课时,针对折扣、成数、税率、利率等知识进行整理和运用。综合性地总结出知识的结构,表现出知识的连贯性,教学中采用丰富多彩的学习方式:自学合作、抢答训练、综合练习等形式,帮助学生进一步掌握折扣的意义,及成数和税率、利率的相关问题的解决。在巩固理解中体会合作学习对于能力的培养的好处,从中学会怎样学习，使学生在合作学习中得到知识的巩固和提高,从中获得发现问题、解决问题的能力。;六、说教学过程;板块一、复习旧知 前面我们已经学习了折扣、成数、税率、利率等百分数在生活中的具体应用，今天我们一起来学习它们更多的应用，学习新知识之前，我们来回忆下之前的内容。 学生交流，汇报，教师随机板书，绘制表格。;说说你对下列数学词语的理解。 折扣　成数　税率　利率　利息　本金 ;板块二、探究新知 现代社会竞争越来越厉害，商家为了吸引顾客，萌发了多种多样的促销手段，我们要做一个精明的小买家。今天我们就来研究购物中的折扣问题。 教学例5：某品牌的裙子稿促销活动，在A商场打五折销售，在B商场按“满100元减50元”的方式销售。妈妈要买一条标价230元的这种品牌的裙子。;1．根据这些信息，你能提出什么问题？ （1）在A、B两个商场买，各应付多少钱？ （2）选择哪个商场更省钱？ ;2、学生读题，明确已知条件及问题，尝试说说自己的解题思路。 3、利用提问，引导学生思考回答，归纳出解题思路。 提问启发：“满100元减50元”是什么意思？ 引导回答：就是在总价中取整百元部分，每个100元减去50元。不满100元的零头部分不优惠。 ;4．阅读理解 师：题目给出的数学信息中，哪些是关键？ A商场打五折，B商场“满100元减50元” 怎么理解“满100元减50元”？;5．分析与解答 独立思考，全班交流汇报。 师：什么情况下两种优惠会一样? （1）整百的时候，两种优惠一样。 （2）比整百多的时候，越接近整百，两者的优惠力度越接近。 （3）比整百少的时候，越接近整百，两者的优惠力度差别越大。 6．回顾与反思;板块三、巩固练习 1．P12做一做 某品牌的旅游鞋搞促销活动，在A商场按“满100元减40元”的方式销售，在B商场打六折销售。妈妈准备给小丽买一双标价120元的这种品牌的旅游鞋。 （1）在?A、B?两个商场买，各应付多少钱？ （2）选择哪个商场更省钱？ 先判断“哪个商场更省钱”，再独立计算验证。;2．练习二第13题。