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燕子过海第2课时的教学设计 燕子过海第2课时的教学设计「篇一」 关于《燕子》教学设计2的范文 【教学目标】 １、自学本课生字、生词，注意积累，赏析好词好句。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 ３、通过朗读和想像，理解课文内容，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。 【教学准备】 实物投影仪、录音机。 【教学过程】 一、导人新课 １、同学们，每当春姑娘到来的时候，她的使者──燕子（板书课题）就会从南方赶来，你看到过吗？在你眼中，燕子像什么呢？ ２、我们再来看看我国著名作家郑振铎眼中的燕子是什么样的？ 二、初读课文 １、（教师配乐朗读课文）听了课文之后，你的眼前仿佛看到什么？ 你想不想看到更多的东西？请读课文。 ２、自读课文。 ３、小组合作学习： 出示自读要求： ⑴ 读课文中的生字，想办法记住每个生字。 ⑵ 画出生词和其他自己不理解的词语，然后小组讨论，说说它们的意思以及在什么情况下可用。 ⑶ 组员轮读课文（每人一节），边读边思考： 课文写了燕子的哪些方面？ ⑷ 选出自己最喜欢的一节，读给小组成员听。读后其他组员评议，指出优点和不足之处。 ４、检查小组合作学习情况。 三、小组研读 １、这是一篇经典散文，之所以能经久不衰，就是因为它非常美，美在以下四个方面： ⑴ 出示：外形美 春之美 飞行美 歇息美 ⑵ 你们小组最想研读那一方面的美？ （小组成员商量研读专题） ２、出示研读方法： ⑴ 自读课文，找出哪些词句最能反映这方面的美。 ⑵ 细细品读这些词句，把自己的想法写在旁边。 ⑶ 小组交流补充。 ⑷ 讨论怎样读好这一节？练读。 ３、学生研读，教师巡视并参与研读。 四、汇报交流 １、汇报交流“外形美”： ⑴ 研究外形美的小组汇报： ① 燕子的外形美在哪儿？ ② 你们从哪些词句读出了这种美？ ③ 其他组成员补充或质疑。 ④ 推荐一名成员朗读这一节，其他成员评价。 ⑵ 练习： 出示：一身（ ）的羽毛，一对（ ）翅膀，加上（ ）的尾巴，凑成了（ ）的小燕子。 ２、汇报交流“春之美”： ⑴ 研究“春之美”的小组汇报： ① 这一节通过哪些景物来展示春之美？这些景物各有什么特点？ ② 你们认为哪些词句写得比较好？为什么？ ③ 最后一句写小燕子对表现“春之美”有什么作用？ ④ 这一节的四句话顺序能不能颠倒？为什么？ ⑤ 其他组成员补充或质疑。 ⑥ 推荐一名成员朗读这一节，其他组成员评价。 ⑵ 练习： 出示：这一节描写了____、____、____、____、____等景物来表现春天____的特点。 ３、汇报交流“飞行美”： ⑴ 研究“飞行美”的小组汇报： ① 燕子飞行时美在哪儿？从哪些词句可以看出？ ② 你们认为这一节是按照什么顺序写景的？ ③ 其他组成员补充或质疑。 ④ 推荐一名成员读本节。学生、老师共同评价。 ⑵ 练习： 出示：在（ ）中，在（ ）中，燕子（ ）在天空里（ ），唧唧地叫着，有的（ ），（ ）飞到了（ ）；有的（ ），尾尖（ ）水面，就看到波纹（ ）荡漾开去。 ４、汇报交流“歇息美”： ⑴ 研究“歇息美”的小组汇报： ① 你们觉得这一节中哪些词句写得特别美，为什么？ ② 作者打了哪些比方，把什么比做什么？ ③ 其他组成员补充或质疑。 ④ 推荐一名成员读，评价。 ⑵ 练习： 说话：燕子会谱出一支怎样的歌？请你把歌词写出来。 燕子过海第2课时的教学设计「篇二」 一、教学目标： 1．知识目标 ①理解“不分昼夜”、“疲倦”、“崇敬”、“沉重”等词意。 ②住住重点词句读懂课文，体会燕子过海的辛苦，艰难。 ③句式：初步掌握三句话合成一句话练习。 ④能正确找出一句话中的三对反义词。 ⑤知道文中第三节是按事情发展顺序写的。 2．能力目标 ①培养学生抓重点词句读懂课文的能力。 ②培养学生的理解课文，感受课文及说话、朗读能力。 ③培养学生学习按事情发展顺序记叙文章、说话的能力。 ④培养学生准确用词，说话得体的能力。 3．情感目标 培养爱护小燕子等幼小动物的思想感情。 二、教学重点、难点 理解文中描写燕子过海不怕辛苦，艰难的句子。 三、教学准备： 投影片（练习）、小黑板、录像机、彩电 四、教学过程： （一）谈话 1．这节课我们继续学习《燕子过海》，上课前老师先带大家看看海。 （录像，感受大海） 2．引读 海有多大？（天连水，水连天，望也望不到边（通过录像感受） 过渡设疑： 同学们，我们来试相一下，燕子要过这茫茫大海会遇到什么困难？ （） 导：可见燕子过海十分不容易，所以作者在最后说—— （二）教学第四节 1．齐读 2．（小黑板出示）本段，标点教学 3．“目的地”指哪里？ 句式：“因为所以”说说为什么别伤害它们？（自由说→抽说→同桌互说） 4．有感情地读文 过渡：文中哪几节具体写出了小燕子的辛苦和艰难呢？ （三）教学二、三自然段