四小五年级语文上册 第六单元 29《走路的人》教学设计（阅读感悟） 冀教版五年级语文上册第六.docVIP

《走路的人》教学设计(阅读感悟） 教学目标： (一）知识与技能： 1、有感情地朗读课文。 2、自读课文，了解以米开朗琪罗为代表的雕塑风格和以罗丹为代表的现代雕塑风格。 （二）过程与方法: 1、通过让学生猜图中的雕塑属于哪个时期的作品，引导学生了解以米开朗琪罗为代表的雕塑风格和以罗丹为代表的现代雕塑风格，理解罗丹的创造对艺术发展的贡献。 2、通过解读文中意蕴丰富的句子，读中感悟，理解罗丹的创造在艺术上的突破. (三）情感、态度与价值观： 1、理解罗丹的创造对艺术发展的贡献. 2、体会罗丹勇于探索的精神，是人类社会不断向前发展的动力,具有永恒的价值。 重难点分析： 感悟罗丹的创造对艺术发展的贡献是本文的重点。可以通过让学生“猜图中的雕塑属于哪个时期的作品，引导学生初读课文，把作品与课文中对不同时期雕塑风格的描述联系起来，进而了解以米开朗琪罗为代表的雕塑风格和以罗丹为代表的现代雕塑风格,理解罗丹的创造对艺术发展的贡献。 为了让学生体会到罗丹这种勇于探索的精神的价值，可以抓住文中意蕴丰富的句子解读，从而深入理解课文.如课文题目《走路的人》,课文结尾“他就如同他的杰作《走路的人》一样,一直在走着，不停地走着。 教学过程： 一、看图片,猜雕塑作品的创作时期。 1、板书课题。 2、看图片，猜图中雕塑属于哪个时期的作品。 二、欣赏作品,介绍两个时期的代表人物。 1、介绍文艺复兴时期的代表人物——米