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数形结合思想在小学数学教学中的应用 数学是一种对探究问题的态度和方法，探究方法把数学教学活动实践性化，增加了数学教学的有趣性，进而提高学生的学习兴趣，增强学生的学习能力和学习热情，扩大了学生的学习空间。以数学活动为主体的探究式教学理念，牢牢把握学生个性化、创新性等把握数学学科发展趋势，有利于营造宽松的学习氛围，激发学生的探究热情，引导学生转变学习方式，实现学习的自觉性，从而深受小学数学教学的重视。 探究性数学教学的思想，强调学生为主体，依靠学生的活动和发现，以情境入手，引导学生通过研究来发现数学的新知，发现数学的规律。通过反复的探究、观察、实验、证明，加深对新知解的理解，形成自己的判断和思考能力，有效地提高学生的思想分析能力和解决问题的能力。例如，利用概念图可以更清楚地帮助学生理解数学概念，通过实践可以帮助学生更好地运用数学的定义和定理，从而发现数学的规律，扩大学生的数学空间。 除此之外，函数形结合作为探究式数学教学的一个重要组成部分，也可以有效地提高学生的数学思维能力。函数形结合是以函数形、象征表现和抽象表达为特征的数学思维，既重视实践性，又注重理论性，既强调解决实际问题，又引导学生抽象总结，注重学生个性发展和创新能力培养，从而提高学生的数学知识和思维能力。以函数形结合的思想为主的数学教学，不仅可以把数学知识融入生活实践中，引导学生通过实践来不断发现、探究