七年级语文《带上她的眼睛》教学设计.docxVIP

普定县第五中学教师讲学案学科：语文 课题：《带上她的眼睛》口主备人：审核人：备课时间： 使用教师：授课班级：七年级 授课时间： 教材分析： 《带上她的眼睛》是人教版新编语文教材七年级下册第六单元的一篇自读课 文，作者是中国当代著名科幻作家刘慈欣。这是一篇新课文，也是刘慈欣的作品 首次入选初中语文教材。这篇科幻小说，作者的想象奇妙又合理，全文通过对小 姑娘这一人物形象的塑造，赞美了人类探索未知世界的崇高精神。本文之所以吸 引人，一个很重要的因素就是作者擅长埋伏笔，众多的伏笔让本文的结尾出人意 料之外却又在情理之中。 学法指导： 主要在教师的引导下，学生课外查阅、搜集相关学习资料、自主、合作、探 究，通过分小组合作解决相关问题。 构建开放而有活力的语文课堂。 教学目标及重难点 教学目标： 1、知识目标：让学生了解并识记作者，了解科幻小说； 2、能力目标：学习浏览，抓住关键词，理清文章结构，把握小说的情节; 3、知识与能力目标：体会本文伏笔手法运用的精妙； 4、情感态度与价值观目标：学习女地航员坚强乐观、勇敢善良、珍爱自然、 无私奉献的精神品质； 教学重点： 1、了解并识记作者，了解科幻小说； 2、体会本文伏笔手法运用的精妙； 教学难点： 本文是双线结构，及伏笔手法的判断与运用。 预计用时:一课时 教学过程： 第一课时 第一步：11学检查（预计用时5-8分钟） 使用“班级优化大师”随机抽选学生回答或上黑板做题、展示预学成果，其 他学生质疑和补充。 1、字词检测蒙胧long 凸现til 铁银nie 闲暇xia拍摄she 心有灵犀XI强调“蒙胧”“朦胧”的不同 事先没有约定而意外到来（不期而遇）彼此心意相通（心有灵犀） 一会儿隐没，一会儿出现（时隐时现）形容宏伟壮观，雄壮有气势的样子，多形容景物（气势磅礴） 意味深长，值得人仔细体会琢磨（耐人寻味）形容极远的地方，或相隔极远。（天涯海角） 2、作者的文学常识检测 刘慈欣，高级工程师，科幻作家，中国科幻小说代表作家之一。代表作有长 篇小说（超新星纪元）、《球状闪电》、（三体）三部曲等，中短篇小说（流 浪地球）、《乡村教师》、《朝闻道》、《全频带阻塞干扰》等。其中（三 体）三部曲被普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作，将中国科幻推上了世 界的高度。 设计意图：了解学生掌握本文涉及的基础知识及文学常识的情况。 第二步：整体感知（预计用时10分钟） 1、快速阅读全文，浏览课文，复述故事，梳理故事情节：（使用“班级优 化大师”随机抽选学生回答，其他学生质疑和补充） 梳理故事： “我”带上了一位因“落日六号”地航飞船失事而被困在地底深处无法返回 地面的女宇航员的“传感眼镜”一一“她的眼睛”去大草原游玩。“我”带着她 的眼睛完成了她的最后一次地面探索。在结束任务的同时，女宇航员也永远留在 了地底下。 3、整理并板书故事情节： （1）开端：受命带眼（2）发展：游览草原 （3）高潮：发现真相（4）结局：心存挂念 砥砺前行 4、再读课文思考： （1）接受任务和在大草原上旅行“我”感觉小姑娘正常吗？小姑娘为什么 那么不正常？ （2）我在发现小姑娘的故事真相前后，有什么变化，“我”为什么会发生变化？ （3）小姑娘有哪些可贵的精神品质？ 设计意图：让学生从整体上感知全文，初步掌握故事内容故事情节, 初步感知作者情感。 第三步：合作探究精读文本（预计用时20分钟） 投影展示合作探究任务，学生根据投影展示的任务快速阅读书上相关内容, 做好圈点、标注、充分思考，然后以小组为单位交流、讨论。教师使用“班级优 化大师”随机抽选小组回答，其他小组质疑和补充。 学 设计意图：通过学生合作探究，掌握第一部分内容及其写作目的。 掌握作者的情感，深入了解和学习叶圣陶的品质。 U!步：课时总结（预计用时5 U! 步：课时总结（预计用时5分钟） .本节课我学会了.本节课我还有 第五步，作业安排（预计用时2分钟）.完成导《》导学案第二课时预学部分。 .读课文，用双色笔标出重点、难点和疑点。 .完成O导学测评相应部分。 设计意图：检验本课知识掌握情况，^学为《》的学习打下基础。 第二课时 第一步：复习再现（预计用时1分钟） 教师引导提问上节课相关问题，节使用“班级优化大师”随机抽选小组回答， 其他小组质疑和补充。 设计意图：梳理文章脉络，复习再现上节课内容，为本节课的学 习做好铺垫。 第二步：掌握课时目标（预计用时1分钟） 投影展示本节课学习要达到的目标： 第三步：合作探究精读文本（预计用时1分钟） 投影展示合作探究任务，学生根据投影展示的任务快速阅读书上相关内容, 做好圈点、标注、充分思考，然后以小组为单位交流、讨论。教师使用“班级优 化大师”随机抽选小组回答，其他小组质疑和补充。 设计意图: 第四步：拓展延伸（预计用时1分钟）投影展示拓展