抓住数量关系本质建构解决问题模型——六年级上册“分数除法解决问题”教学设计与思考-来源：小学教学参考（中旬）（第2022003期）-广西教育学院.pdfVIP

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2023-04-04 发布于四川
广西教育学院
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抓住数量关系本质建构解决问题模型——六年级上册“分数除法解决问题”教学设计与思考-来源：小学教学参考（中旬）（第2022003期）-广西教育学院.pdf

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教学实践教学实践抓住数量关系本质建构解决问题模型 ——六年级上册“分数除法解决问题”教学设计与思考广西柳州城中区教育局教研室（545026）周柳娥［摘要］从解决数学问题的认知过程来看，学生要先在具体的情境中抽象出数学问题，再通过模型的建构掌握数量关系。模型的建构是区分学生水平的环节，教师应在教学稍复杂的数量关系时，结合基本数量关系和常见数量关系建构等量关系模型，帮助学生抓住问题本质，进而建构解决问题的模型，提高学生解决问题的能力。