- 1、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,可选择认领,认领后既往收益都归您。。
- 2、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形,可联系本站下载客服投诉处理。
- 3、文档侵权举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
阅读阅读··说文论道说文论道
文本解读的深度链接
江苏徐州市铜山区铜山实验小学(221100) 赵莲梅
[摘 要]阅读教学离不开文本解读。在解读时,教师占据认知高地,应为学生创造更多的解读机会,引导学生进行深度链
接。在具体链接时,教师可引导学生从文本主旨情感、自己生活认知、课外阅读积累、文体属性特点等角度进行链接,确保学生顺
利进入文本阅读核心,形成个性阅读认知。
[关键词]文本解读;深度链接;课外阅读
[中图分类号]
您可能关注的文档
- 加强具体感知,提升词语教学效果-来源:小学教学参考(上旬)(第2019012期)-广西教育学院.pdf
- 知行合一视角下的语文作业设计-来源:小学教学参考(上旬)(第2019012期)-广西教育学院.pdf
- 浅谈语文单元主题教学-来源:小学教学参考(上旬)(第2019012期)-广西教育学院.pdf
- 基于语用观,调整词语教学策略-来源:小学教学参考(上旬)(第2019012期)-广西教育学院.pdf
- 反复:助学课堂中培养学生阅读素养-来源:小学教学参考(上旬)(第2019012期)-广西教育学院.pdf
- 让预测成就教学精彩——以统编教材三年级上册第四单元教学为例-来源:小学教学参考(上旬)(第2019012期)-广西教育学院.pdf
- 统整把握,铺设故事复述的康庄大道-来源:小学教学参考(上旬)(第2019012期)-广西教育学院.pdf
- 课后练习:语文核心能力飞扬的助推器-来源:小学教学参考(上旬)(第2019012期)-广西教育学院.pdf
- 言意兼得——提升语文核心素养的有效路径-来源:小学教学参考(上旬)(第2019012期)-广西教育学院.pdf
- 语文课堂学生活动设计的几点思考-来源:小学教学参考(上旬)(第2019012期)-广西教育学院.pdf
- 立足儿童立场,进行革命传统教育-来源:小学教学参考(上旬)(第2020007期)-广西教育学院.pdf
- 选准时机,让预测策略落到实处-来源:小学教学参考(上旬)(第2020007期)-广西教育学院.pdf
- 把握编排特点练好讲述能力-来源:小学教学参考(上旬)(第2020007期)-广西教育学院.pdf
- 单元整体教学,要将语文要素进行到底-来源:小学教学参考(上旬)(第2020007期)-广西教育学院.pdf
- 搭建适切支架实现高效阅读-来源:小学教学参考(上旬)(第2020007期)-广西教育学院.pdf
- 基于统编教材的单元整体教学构想-来源:小学教学参考(上旬)(第2020007期)-广西教育学院.pdf
- 基于语文要素的小说单元教学浅探-来源:小学教学参考(上旬)(第2020007期)-广西教育学院.pdf
- 在语文课堂教学中引入背景资料的思考-来源:小学教学参考(上旬)(第2020007期)-广西教育学院.pdf
- 童话教学的误区与对策-来源:小学教学参考(上旬)(第2020007期)-广西教育学院.pdf
- 单元主题,让阅读教学更有效-来源:小学教学参考(上旬)(第2020007期)-广西教育学院.pdf
文档评论(0)