有理数的除法教学设计新部编版.docVIP

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan 教师学科教课设计 [20–20学年度第__学期] 任教课科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ 市实验学校 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan 第二章有理数及其运算 8．有理数的除法 －、学生起点剖析 学生的知识技术基础：在小学时，学生已熟知非负数的乘法与除法运算：因数×因数 ＝积，当已知积和此中一个因数时，要求另一个因数，即是除法运算。如下图： 被除数÷除数＝商 积÷已知的因数＝另一个因数 并且也熟习乘法与除法互为逆运算，同时也了解“除一个数等于乘以它的倒数的运算”的法 则。前几节学过的有理数乘法法例以及运算律、倒数的观点等等，也是本节课学习的重要基 础. 学生的活动经验基础：前几节课采纳“做一做、想想、议一议”即研究、猜想、验 证的手段，更是本节课持续学习的研究方法。学生也就不难理解本节课将有理数的除法转变为有理数乘法来概括出有理数的除法法例。 二、学习任务剖析 依据乘法与除法互为逆运算的关系来研究发现有理数除法的两条运算法例，会选择运 用有理数的除法法例进行有理数的除法运算。 本节课的教课目的： 理解有理数除法的法例，领会除法与乘法的关系。 会进行有理数的除法运算。 会求有理数的