人教版（2019）高中英语选择性必修第四册 Unit5 Using Language2 名师教学设计.docVIP

PAGE2 / NUMPAGES2 Unit5 Using Language2 名师教学设计 课题：人教版新教材选择性必修四 Unit 5 Launching your career 课型：Reading for Writing 年级：高二 时长：40分钟 主题语境 人与社会 —— 申请暑期工 语篇分析 该部分的文本主要由招聘启事、求职信和简历三种文体构成。第一个文本中，提出招聘需求，包括岗位名称、岗位职责、人员要求及应聘渠道等信息，还配有与工作相关的插图。第二和第三个文本分别是求职信和简历，合在一起构成的一份完整的求职材料。 教学目标 在本课学习结束时，学生将能够： 掌握并解析招聘启事、求职信、简历等语篇的基本特点和要点。 掌握写求职信的基本原则，能够结合对自身的客观认知来写求职信和制作简历。 能够就自己喜欢的职业，思考自己应该努力的方向，并能有针对性地构思简历内容。 六、教学过程 步骤 教学活动 设计意图 Stage 1 Pre-reading Step1 T asks Ss to think about the following questions and share their ideas. Have you ever applied for a summer job? Which job would you like to apply for? Which job have you ever applied for? What are the steps for applying for a summer job? 此环节让学生思考与暑期工有关的话题，锻炼学生的语言能力，也让学生代入到主题的学习中。 Stage 2While-reading Step 2 Read for text type What are these three different texts about? The first text is a job ad looking for helpers at a summer camp. The second is an appliation letter for that job as a camp helper. The third is the CV of the job applicant. 学生通过快速阅读，判断语篇体裁，识别招聘启事、求职信和个人简历三种与求职相关的应用文体。 Step3 Read for content Text 1 Find the details of these requirements in the job advertisement, and report your findings to the class. Text 23 Ss should think about a question:Do you think she is a good match for the job? Why? 1.阅读招聘启事后，学生通过填写表格，获取并梳理招聘启事中的职位需求。2.整合三个语篇。通过填写表格，学生可以明确文本间的逻辑关系，为之后判断谁是某份工作更合适的候选人做好内容上的准备。 Step4 Read for structure Text 2 Text 3 分析求职信和简历的结构，让学生有清晰的概念，并且为后面的写作环节做好铺垫。 Step 5 Read for language 通过提炼语言功能项目，学生获得充分的语言支撑，为后面的写作任务做好铺垫。 Stage 3 Pre-writing Step 6 Read the following job advertisement and find out the job’s requirements. 学生同通过阅读一篇新的招聘启事，了解基本情况，为后续写作做好准备。 Stage4 : While- writing Step 7 Use the table below to make an outline of your application letter and CV for the job above. 学生利用表格来梳理自己的个人信息，根据招聘启事的要求，整理自己写求职信和简历的思路，发展逻辑思维能力。 Stage 5: Sample of application letter and CV Step8 教师为学生提供求职信和简历的模板。 Stage 6 : Homework Step 9 高考链接：应用文写作 （2018·浙江卷） 第一节 应用文写作 假定你是李华，你校英语协会招聘志愿者，接待来访的国外中学生。请你写信应聘，内容包括： 1. 口语能力：