数字电子技术基础线上线下混合式教学模式探索与实践.docxVIP

? ? 数字电子技术基础线上线下混合式教学模式探索与实践 ? ? 彭朝琴 胡晓光 刘丽 徐东 马耀飞 摘? 要? 根據国家一流本科课程建设要求，在北京航空航天大学数字电子技术基础课程中提出多位一体的线上线下混合式教学模式，采用该教学模式建设校级一流本科课程。课程从重构教学内容、开展线上线下混合式教学、引入项目式教学方法、采用多元化考核评价方式等方面进行教学实践和探索，实践结果表明：该模式获得很好的教学效果。 Key? 数字电子技术基础;一流本科课程;混合式教学 模式;MOOC;SPOC;翻转课堂;课程思政;创新综合实验;Proteus ：G434? ? ：B ：1671-489X（2022）06-0126-04 Research and Practice of Online and Offline Hybrid Tea-ching Mode for Fundamentals of Digital Electronic Tech-nology//PENG Zhaoqin， HU Xiaoguang， LIU Li， XU Dong， MA Yaofei Abstract? The online and offline hybrid teaching mode was proposed according to the requirement of the national first-class undergraduate course construction. The school-level first-class undergraduate course has been established in the course of Fundamentals of Digital Electronic Technology?using this hybrid teaching mode in Beihang University. Speci-fically， teaching practice and exploration has been carried out in terms of tutoring content reconstruction， online and offline hybrid teaching mode， project-based teaching methods， and diversified assessment methods. Practical results show that this hybrid mode has achieved a satisfying effect. Key words? fundamentals of digital electronic technology;?first-class undergraduate course; hybrid teaching mode; MOOC;?SPOC; flipped classroom; curriculum ideology and politics; innovative comprehensive experiment; Proteus 0? 引言 2018年6月，教育部在新时代全国高等学校本科教育工作会议上首次提出金课概念。金课的模式包括线下式、线上式和线上线下混合式等。教育部提出一流本科课程的“两性一度”要求，即高阶性、创新性和挑战度，要求课程目标是培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维，推进现代信息技术与教学深度融合，积极引导学生进行探究式与个性化学习，让学生体验“跳一跳才能够得着”的学习挑战，增强学生经过刻苦学习收获能力和素质提高的成就感[1]。近年来，关于线上线下混合式教学模式的研究比较多[2-5]，而涉及MOOC+SPOC教学模式构建及教学活动设计的研究相对较少，在数字电子技术基础课程中进行探索与实践的则更少。 数字电子技术基础课程是自动化、计算机、电气电子、通信、机械类等专业重要的专业基础课程，在电类课程体系中具有举足轻重的作用。该课程以逻辑代数为基础，逻辑性强，内容丰富且较抽象，理论与实践紧密结合，实践性非常强，工程应用广，且与现代电子技术发展紧密相连[6-7]。北京航空航天大学自动化科学与电气工程学院的数字电子技术基础教学团队在该课程的教学内容、教学方式、教学方法和考核方式等方面一直在不断努力创新，进行改革和研究，探索以引导学生针对复杂工程问题选择与使用恰当的技术、资源、工具，进行数字系统设计，培养解决复杂工程问题的综合能力和高级思维，具有自主学习和创新意识为目标的教学新理念、新模式和新手段，以获得更好的教学效果。 近年来，在线课程（如MOOC、SPOC）的飞速发展给混