《竹节人》教案教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 10竹节人 ［教学目标］ 1.会写15个生字。正确认读理解“挨揍、俨然、一绺、盔甲、鏖战”等词语。 2.能根据不同的阅读任务，快速读课文，找到相关内容，再仔细阅读，达到阅读目的。【语文要素】 ［教学重难点］ 能初步根据不同的阅读任务，采用合适的方法进行阅读。 ［教学课时］ 2课时 第1课时 ◆课时目标 1.会写10个生字，会写9个词语。 2.能初步根据不同的阅读任务，快速读课文，找到相关内容，再仔细阅读，达到阅读目的。（重难点） 一、阅读单元导语，明确学习重点 1.阅读单元导语，了解“有目的地阅读”的含义。 （1）导入：本单元是阅读策略单元，它对于课文学习有哪些要求呢？ （2）学生自由读单元导语，谈谈自己的理解。 预设：阅读目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。 （3）小结：学习本单元课文时，我们要根据不同的阅读目的，采用不同的阅读方法开展“有目的地阅读”。 2.揭示课题。出示竹节人图片，导入：谁知道这是什么玩具？（竹节人）今天我们来学习一篇关于竹节人的课文。 二、聚焦阅读任务，学习阅读策略 1.阅读导语，明确任务。 （1）过渡：《竹节人》一文，我们要根据哪些阅读任务来开展“有目的地阅读”呢？（板书：阅读任务） （