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浅谈运用多媒体技术进行音乐课堂上的辅助教学（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“幼儿或小学教育”中“小学教育”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5096字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：浅谈运用多媒体技术进行音乐课堂上的辅助教学 2 一、运用多媒体技术，激发学生的欣赏兴趣 2 二、运用多媒体技术，提高学生的音乐欣赏能力 3 三、运用多媒体体验唱歌情感，掌握歌唱技巧 3 四、运用多媒体辅助音乐教学课件的制作，直观形象 4 五、运用多媒体教学能增加课堂容量、提高效率 5 文2：浅谈运用多媒体辅助教学培养学生多方面能力 5 一、运用多媒体辅助教学，激发学生学习数学的兴趣。 6 二、运用多媒体辅助教学，培养学生的自主探究能力 6 三、运用多媒体辅助教学，提高学生解决问题的能力。 7 四、运用多媒体辅助教学，最终培养学生的创新能力。 7 参考文摘引言： 8 原创性声明（模板） 9 正文 浅谈运用多媒体技术进行音乐课堂上的辅助教学（教学资料） 文1：浅谈运用多媒体技术进行音乐课堂上的辅助教学 多媒体技术的迅速发展，给教育教学带来了无限生机和发展空间。多媒体辅助教学，作为一种现代化的教学手段，改变了传统的音乐教学模式，能使学生在较短的时间内掌握较多的知识，有效地解决教师无法讲清课本中的某些重点、难点，从而更好地为开展学生的素质教育服务。下面从几个方面简单谈谈多媒体技术在音乐教学中的运用。 一、运用多媒体技术，激发学生的欣赏兴趣 在过去的音乐欣赏课中，录音机和图片是主要的音乐传播工具。学生欣赏音乐的教学方法较为单调，学生的学习兴趣和学习的热情都不很高。现在有了多媒体辅助教学的出现，动感的画面配合场景的音乐，学生在欣赏音乐时形象而直观，大大提高了学生对音乐的学习兴趣，对学生更具有感染力和吸引力。 例如：在欣赏乐曲《十面埋伏》时，如果是只听音乐或教师的讲解，那么这节课就显得枯燥而不生动，学生听的兴趣也不大，但是现在通过多媒体功能的欣赏后，教学效果大不一样了。整个上课的流程在PPT的演示下展开，在PPT中集声音、文字、图片、动画、文本于一体，根据欣赏的内容精心设计问题，及时引导与提示，吸引学生的注意力，开拓学生的思路。通过视听结合让学生在整个聆听过程中思考两个问题：1.此乐曲是用什么乐器演奏的？2.乐曲的情绪是怎么样的？在学生有个初略感觉后，以画面配上简要文字对《十面埋伏》这个中国古老故事的背景做简单的介绍；接下来，播放故事片断，学生开始分片断地进行聆听，让学生在听与看的同时自然地理解了乐曲所要表达的内容。全曲可分为三大部分：第一部分，描述汉军大战前的准备，着重表现威武雄壮的汉军阵容。节奏比较自由而富于变化。第二部分，形象描绘了楚汉两军殊死决战的激烈情景。它利用一张一弛的节奏音型加以模拟发展的旋律，造成了一种紧张、恐怖的气氛。第三部分，低沉的音乐气氛与前面的高潮形成鲜明的对照。所有这些都会使学生主动参与乐曲的发展，随着音乐的发展，了解到乐曲表达的含义，在潜移默化中乐曲会很容易地被学生接受。 二、运用多媒体技术，提高学生的音乐欣赏能力 音乐欣赏教学，是音乐教学中的重要组成部分。音乐欣赏课容量较大，涉及到的知识面较宽，要求学生对音乐作品产生的时代背景、作品的风格、乐队组成以及作品的曲式分析等进行了解，综合性较强。多媒体辅助教学容易同各有关学科取得横向联系，充分展现课堂内容。通过多媒体课件教学感受与鉴赏影视音乐，改变了课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。如在音乐欣赏课《银屏之歌》的课堂教学上，重点是让学生建立影视音乐的初步印象，感受影视音乐的情感和意境。可利用多媒体播放影视作品《敢问路在何方》、《好汉歌》、《枉凝眉》，让学生对影视音乐有一个初步的认识和了解，并体会每首歌曲所表达的情感及其所在。欣赏《敢问路在何方》，让学生思考这首作品的音乐情绪是怎样的，它塑造了唐僧、孙悟空师徒四人怎样的形象，整个音乐的旋律、节奏、速度、力度、音色、和声、调式、调性在作品中是如何体现的；欣赏《好汉歌》，讨论梁山好汉的性格特点（侠肝义胆、壮士情怀、忠义之心），体会这首作品的旋律、节奏、歌词、音程特点；欣赏《枉凝眉》，留意该作品使用的乐器和特点，整个具有传统音乐风格的特征（委婉、细腻、一唱三叹），节奏平缓，感情浓郁，音调含有某种虚幻与空灵的色彩。在多媒体教学过程中，把握以学生为主体、以教师为主导、以音乐审美为核心，有效地培养了学生的音乐鉴赏能力、情感体验能力和表现能力。 三、运用多媒体体验唱歌情