《初中体育“行政班+选项”教学》课程大纲.docxVIP

PAGE PAGE 1 初中体育“行政班+选项”教学 课程导学 【课程介绍】： 本课程是初中体育课堂教学的创新组织。由于传统的初中体育教学采取行政班教学，与学生的身心发展与运动技能开始分化的特点不相适应，导致初中体育课堂效率、教学质量不高等一系列问题。初中体育实施“行政班+选项”教学，在一节课的前半部分采取行政班教学，后半部分进行采取选项教学（重组教学班），既延续小学阶段的教学组织，又衔接高中选项教学模式，体现整体要求与个体需求的统一，统一性与灵活性相结合的特点。通过行政班教学做好准备运动、发展体能，实现体能与集体教育目标，通过选项教学提高专项技术水平，实现提高运动技能水平目标。本课程通过对初中体育“行政班+选项”教学的背景、理论基础、概念与内涵、教学组织形式、教学方法以及实施要注意的事项等结合教学案例进行讲授，帮助老师们掌握其理念、组织与实施方法等，并将“行政班+选项”教学运用到教学实践中去，提高初中体育教育教学质量，丰富体育课程改革内容。 【总学时】：18学时【学习目标】： 1.全面了解“行政班+选项”教学的背景与核心理念； 2.掌握“行政班+选项”教学，做到学以致用； 3.丰富教学组织形式，提升教学效果。 【重点难点】： 重点：“行政班+选项”教学的组织； 难点：“行政班+选项”教学理念的理解及运用。 课程学习 第一章：当前初中体育教学现状与学生身心、技能特点（学时：2） 本章导学 【学习目标】：掌握“行政班+选项”教学的背景与理论依据。 【重点难点】：对当前初中体育教学问题的把握。 第一节：初中体育教学现状（学时：1） 课程模块 具体内容 专家引领 1.当前不同学段体育教学组织形式与特点 2.初中体育教学的主要问题 互动研讨 初中体育教学行政班教学存在的主要问题有哪些？ 拓展阅读 邓星华：《体育教学论》，华东师范大学出版社。2008 课间交互性问题 初中学生与小学生的身心发展水平、技能水平变化不大。（×） 第二节：初中生的身心、运动技能的变化发展（学时：1） 课程模块 具体内容 专家引领 1.初中生身体发展 2.初中生的心理发展 3.初中生的运动技能发展 互动研讨 初中生与小学生、高中学生的身心发展的区别是什么？ 拓展阅读 肖建忠.谭华.何鸿涛：中小学生体育兴趣特点与规律研究，中国学校体育，2006 课间交互性问题 高中生体育兴趣相对稳定，变化不大。（×） 第二章：初中体育“行政班+选项”教学的理论基础（学时：4） 本章导学 【学习目标】：掌握“行政班+选项”教学的概念、内涵及理论基础 【重点难点】：“行政班+选项”教学概念内涵的准确把握 课程模块 具体内容 第一节：“行政班+选项”教学的概念、内涵（学时：2） 课程模块 具体内容 专家引领 1.“行政班+选项”教学的内涵与外延 2.“行政班+选项”教学与其它教学组织形式的差异 互动研讨 “行政班+选项”教学的最显著特点是什么？ 案例对比 “行政班+选项”教学与行政教学、选项教学的对比 拓展阅读 邓荣.肖建忠.李彦.初中体育半选项教学的实践研究.广东教育（综合版）.2015。 课间交互性问题 “行政班+选项”教学与传统体育教学（ C ）。 A.是完全不同的教学组织形式 B.没有实质变化 C.有传承亦有创新 D.不清楚 第二节：“行政班+选项”教学的必要性和可行性（学时：2） 课程模块 具体内容 专家引领 1.初中体育“行政班+选项”教学的必要性 2.初中体育“行政班+选项”教学的可行性 互动研讨 为什么说“行政班+选项”是初中体育教学的应然组织形式？ 拓展阅读 肖建忠 李华.初中体育“行政班+选项”教学的理论依据与实践效果.体育学刊，2018 课间交互性问题 “行政班+选项”教学是初中体育（ A ）教学组织形式。 A.应然 B.已然 C.必然 D.偶然 第三章：“行政班+选项”教学的组织与实施（学时：10） 本章导学 【学习目标】：掌握“行政班+选项”教学的课堂教学组织并运用到教学实践中去 【重点难点】： 重点：“行政班+选项”教学的组织。 难点：“行政班+选项”的教学实践 第一节：班内“行政班+选项”教学的组织与实施（学时：3） 课程模块 具体内容 专家引领 1.班内“行政班+选项”教学的概念、内涵 2.班内“行政班+选项”教学的组织 3.班内“行政班+选项”的教学实施 案例观摩 一个班室内、外“行政班+选学”的教学实施 案例点评 上述案件点评 互动研讨 “行政班+选项”教学与传统班级教学有何异同？ 拓展阅读 杨文轩.《学校体育学》.高等教育出版社 课间交互性问题 “行政班+选项”教学的行政班教学以（ ）为主。 A.热身运动 B.体能 C.专项运动技能 D.放松运动 第二节：同年级跨班“行政班+选项”教学（学