六年级数学 《确定起跑线》.docVIP

PAGE PAGE 3 《确定起跑线》基于课程标准的教学设计 【教学内容】人教版义务教育教科书数学六年级上册 第80—81页 【学习目标的设置】 一、设置学习目标的依据 1.基于课程标准的思考 《课程标准（2011年版）》对综合实践活动的要求是：“数学综合实践活动的教学目的是培养学生的创新精神和实践能力”“‘实践与综合应用’将帮助学生综合运用已有的知识和经验，经过自主探索和合作交流，解决与生活经验密切联系的、具有一定挑战性和综合性的问题，以发展他们解决问题的能力，加深对‘数与代数’、‘空间与图形’、‘统计与概率’内容的理解，体会各部分内容之间的联系。” 2.教材分析 这是一节综合应用数学知识的实践活动课，是在学生掌握了圆的概念和周长等知识的基础上设计的。教材设计这个数学综合实践活动，一方面让学生了解田径场跑道的结构，通过小组合作的探究性活动，综合运用所学的知识和方法，动手实践解决问题，学会确定起跑线的方法；另一方面让学生体会数学在日常生活中的应用价值，增强学生应用数学的意识，不断提高实践能力和解决问题的能力。 3.学情调查分析 课前，对49名同学进行问卷调查，结果显示： 调查项目 能说出400米跑道的组成 知道400米跑起跑线位置不同 说出400米跑起跑线位置不同的原因 能说出标准400米跑道相邻两道起跑线间的距离 人数 46人 25人 14人 1人 由上表可见，