正数和负数教学设计教学设计.docVIP

课题 有理数（正数和负数） 教学 目标 1.由相反意义的量了解正数和负数的产生，知道什么是正数和负数，理解数0表示的量的意义。 2.体会数学符号与对应的思想，用正、负数表示表示具有相反意义的量的方法。 3.通过师生合作，联系实际，感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的热情。 重点 正、负数的意义。 难点 负数的意义及0的内涵。 方法 教学过程 信息技术在教学中的应用 一、预习交流 通过预习需要解决的问题： 1.小学时学过哪些数？ 2.什么是具有相反意义的量，并能够举例说明。 3.引入负数的必然性，并掌握如何定义正负数。 4.零的特殊性。 二、互助探究 （一）.学生展示预习成果。 （二）.提出疑问。 （三）.检测学生成效。 检测一：观察下面各量并用正负数来表示： 1、汽车向东行驶3.5千米和向西行驶2.5千米 2、温度是零上10℃ 和零下5 ℃ 3、收入500元和支出237元 4、水位升高1.2米和下降0.7米 5、买进100辆自行车和卖出20辆自行车 检测二：用小学学过的数表示下列图片中的量 图片展示 检测三：（零的性质） 以海平面为基准，平地高出海平面15米，记作_____，暗礁低于海平面17米，记作_____，山峰高出平地175米，记作_____，海面记作_____。 若平地为基准呢？ 总结知识：具有相反意义的量、正负数及零的意义 1.具有相反意义的量：（