2023年六年级数学圆的认识教案设计 六年级认识圆形教案(8篇).docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 2023年六年级数学圆的认识教案设计 六年级认识圆形教案(8篇) 作为一位优良的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是我带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢! 六年级数学圆的认识教案设计 六年级认识圆形教案篇一 1、使学生认识圆，把握圆的特征，理解直径与半径的关系。  2、会使使用工具画圆。  3、培养学生观测、分析、综合、概括及动手操作能力。  教学重点：  圆的认识，通过动手操作，理解直径与半径的关系，认识圆的特征。  教学难点：画圆的方法，认识圆的特征。  教学过程：  一、复习。  1、我们以前学过的平面图行有哪些？这些图形都是用什么线围成的？简单说说这些图形的特征？  长方形正方形平行四边形三角形梯形  3、示圆片图形：（1）圆是用什么线围成的？（圆是一种曲线图形）  i.举例：生活中有哪些圆形的物体？  二、认识圆的特征。  1、学生自己在准备好的纸上画一个圆，并动手剪下。  2、动手折一折。  （1）折过2次后，你发现了什么？（两折痕的交点叫做圆心，圆心一般用字母o表示）  （2）再折出另外两条折痕，看看圆心是否一致。  3、认识直径和半径。  （1）将折痕用铅笔画出来，比一比是否相等？  （2）观测这些线段的特征。（圆心和圆上任意一点的距离都相等）  （3）板书：通过圆心并且两端都在圆上的线段，叫做直径。连接圆心到圆上任意一点的线段，叫做半径。  4、探讨：  （1）什么叫半径？圆上是什么意思？画一画两条半径，量一量它们的长短，发现了什么？  （2）什么叫直径？过圆心是什么意思？量一量手上的圆的直径的长短，你发现了什么？  （3）小结：在同一个圆里，有无数条直径，且所有的直径都相等。  在同一个圆里，有无数条半径，且所有的半径都相等。  5、直径与半径的关系。  （1）学生独立量出自己手中圆的直径与半径的长度，看它们之间有什么关系？然后探讨测量结果，找出直径与半径的关系。  得出结论：在同一个圆里，  6、稳定练习：课本58做一做的第1-4题。  三、学习画圆。  1、介绍圆规的各部分名称及使用方法。  2、引导学生自学用圆规画圆，并小结出画圆的步骤和方法。  四、稳定练习。  1、画一个半径是2厘米的圆。再画一个直径是5厘米的圆。  2、判断，并说为什么。  （1）半径的长短决定圆的大小。（）  （2）圆心决定圆的位置。（）  （3）直径是半径的2倍。（）  （4）圆的半径都相等。（）  3、思考题：在操场如何画半径是5米的大圆？  五、布置作业。  书p60第1-4题。 六年级数学圆的认识教案设计 六年级认识圆形教案篇二 教学目标  结合具体的情境，体验数学与日常生活密切相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现象。  圆的特征的进一步体会  用圆的知识来解释生活中的简单现象。（找到解决问题的突破点：研究各图形中心点的运动轨迹）  纸片（圆形，方形，椭圆形）  电化教具  动画课件  教学过程：  一、 知识回想  1、用你自己的话说说什么样的图形是圆？  2、按以下要求画圆：（在平面上固定一个点a）  （1）以点a为圆心画一个圆；  （2）画一个圆，使所画的圆经过这个点a；  （3）画一个圆，使a点为圆心，半径为2厘米。  3、举出生活中看到圆的例子。（从车轮是圆形的引入新课）  二、新课探究  1、问题：车轮为什么做成圆形的？  2、小组探讨探究策略（引导学生想做成圆形有什么好处，假使做成正方形，三角形，椭圆形又会是什么状况？找到解决问题的关键点是研究几种图形中心点的运动轨迹的不同）  3、学生动手探究（用准备好的纸片试一试），把各种图形的中心点的运动轨迹想方法描出来。  4、小组内探讨交流，准备好发言，在全班交流  由于圆上的各点到中心点（圆心）的距离相等，所以圆在滚动时，圆心在一条直线上运动，这样坐在车上的人或放在车内的物就很平稳；而正方形、椭圆形等由于上面的点到中心点的距离不一样，这样在运动中，中心点运动的线路就不是一条直线，假使人坐在这样的车上会感觉到颠簸。  三、观看动画，进一步体会车轮为什么做成圆形的。  本质：圆上的各点到中心点的距离都相等，而其它图形不具有这个特点。  四、拓展应用  要重视让学生动手写的练习。可先让一些学生说，其他人补充。  五、课后