普罗米修斯 教案4公开课教案教学设计课件资料.docVIP

14、普罗米修斯 乐清市实验小学 付谢好 一、导入 1、课前聊天：观看视频 看完视频，你有什么收获？ 2、火是怎么来的呢？世界上有很多关于火起源的神话，我们走进其中一个神话——普罗米修斯 上课 二、板块一：按照“起因、经过、结果”讲故事 （一）初读说故事。 请学生读题 外国的名字比较难读，试着读快点。 同学们，预习过课文了吗？讲了一个什么故事？谁来说说。 预设：学生说故事比较复杂。（说两个） （二）根据神之间的关系说故事 1、一读故事，就发现里面出现了许多神的名字。谁能读好。（读两个，齐读） 出示：普罗米修斯、宙斯、赫淮斯托斯、赫拉克勒斯 2、这四个神之间有什么关系呢？用一个字概括一下，谁来试一试。 相信同学们能抓住神之间的关系，说说这个故事。 （根据学生说，出示下图箭头和字，理清人物关系图。） 14.普罗米修斯 偷 火种 罚 劝 救 宙斯 赫淮斯托斯 赫拉克勒斯 3、讲着讲着我们就发现，故事的起因就是普罗米修斯“盗火”。那故事的“经过、结果”是什么样子的呢？不慌，打开课文读读，试着跟同学们交流。 （三）理清情节、按照“起因、经过、结果”讲故事。 学习活动一 学习活动一 自读课文，思考故事的起经过、结果又是怎样一步一步展开的呢？ 打开课文读读，读完跟同学们交流交流。 1、反馈课堂作业本，完成第三题，能给句子排排序吗。 （ 6 ）大力神赫拉克勒斯射死鹫鹰，砸碎锁链，普罗米修斯获得了自由。 （ 4 ）普罗米修斯被锁在高加索山上，风吹雨淋，苦不堪言，但他没有屈服。 （ 5 ）宙斯派凶恶的鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏，周而复始，普罗米修斯所承受的痛苦永远没有尽头。 （ 2 ）宙斯大怒、要惩罚普罗米修斯。 （ 1 ）普罗米修斯看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到天上去“盗”取火种。 （ 3 ）火神赫淮斯托斯让普罗米修斯像宙斯承认错误，归还火种，但普罗米修斯依旧坚定自己的信念。 2、理清情节图 惹怒宙斯盗取 惹 怒 宙 斯 盗 取 火 种 经 过结 果起 因 经 过 结 果 起 因 教师：排序已经难不倒你们了，你们能试着把六句话变成这张情节图吗？有点难，我们一起看。 A、教师：第二个已经填好了，谁能马上天上这个故事的起因？ 你真会学习，那经过、结果呢？填在课堂作业本第五题上，同桌互相讨论，谁填的更好。 B、谁来说一说经过其他环节。有没有不同的填法？你们更喜欢哪个，说说理由。（谁的理由好请谁写，贴在经过上面。） C、谁的理由好请谁写，贴在经过上面。 D、相信同学能根据“起因、经过、结果”讲故事。 评：请一个学生说，注意提醒学生讲故事，起因 经过 这些词放在心里，不要讲出来，很重要。 三、板块二：聚焦情节、感悟形象 （一）重点教学：啄食肝脏情节 学习活动二： 学习活动二： 默读全文，找出最触动你的情节，说说理由。 1、讲着讲着， 你觉得哪个情节最触动了你，找到触动你的情节，说说理由。 交流：当学生说到其他情节的时候，教师要注意点评，给予肯定。 当学生索道“啄食肝脏”这个情节时：大部分同学都被这个情节所触动了，我们一起走进去看看。 ??狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰， ??狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。 2、谁来读读，其他同学边听边圈，哪些字词揪住了你的心？ （一个学生读，其他学生圈） 4.聚焦啄食 （1）平时我们摔破了层皮都疼得哇哇大叫，鸠鹰的嘴啄的可是他的肝脏啊！（出示嘴巴图片） 你瞧，那尖尖的嘴巴，啄过来该多痛啊！ （2）出示句子：狠心的宙斯又派了一只凶恶的鸠鹰...... 5.聚焦吃光 如果是你呢？你忍受得了吗？ 6.聚焦重新、每天、没有尽头 （1）创设情境 我们走进高加索山，去看看普罗米修斯吧！ 教师：如果是你呢?你受得了吗？你知道吗，普罗米修斯接受这样的痛苦可不是一天、两天，而是没有尽头的。把“没有了尽头”圈出来。这样的痛苦是无穷无尽的。让我们一起走进高加索山，去看看普罗米修斯吧。 春天 冬天 十天 一百天 每一天 每问一遍，学生读：白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。 C、每一个字都揪住了我们的心，现在你能根据这些词把故事讲下来吗？（学生根据留在黑板上的字“凶恶、每天、尖利、啄食、重新长、没有尽头”讲故事。） D、讲到这里你有什么问题想问普罗米修斯吗？ 预设：你这是何