夏天的雷雨说课稿.docVIP

中班音乐《夏天的雷雨》授课稿 永丰县少儿园王小娇 尊敬的各位评委，各位老师： 大家好！我今天授课的题目是：中班音乐活动《夏天的雷雨》，下面我将从：说活动背景、说活动内容、说活动目标、说教法学法、说活动过程以及说活动展望这六方面来张开我的授课。 一、说活动背景 随着轰隆隆的雷声，夏天的脚步渐渐朝我们走来。诚然夏天是酷热的，但对孩子们来说，所有是那么的好奇。时下正是下雨的季节，少儿也特爱雨天，他们常常欢乐地议论着。我抓住这一季节特点，利用这自然资源，引导少儿有意识地去观察、感觉、认识雨。让少儿从自己的亲身体验中感知、感觉夏天大自然里的所有，让他们过一个快乐的夏天，从中激发少儿对生活的热爱。 二、说活动内容 《纲领》中指出：教师要培养少儿英勇地表现自己感情和体验的能力，激励少儿用自己喜欢的方式进行艺术活动。少儿喜欢亲身体验、在研究中去发现事物的特点。 歌曲《夏天的雷雨》这个内容本源于生活，为少儿所熟悉，这为少儿结合经验理解歌词确定了必然的基础。下雨天，孩子们常常爱往雨中跑、接着雨滴、踩着水坑等等，对雨是兴趣昂然、情有独钟。歌曲爽朗快乐的旋律、形象生动的内容，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天下雷雨的场景。歌词内容简易易懂，音乐情绪爽朗快乐，特别适合中班的小朋友演唱。 因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，利用少儿兴趣点，让少儿体验到雷雨声在音乐中的震撼力，以少儿周边的生活经验张开有益的教育活动，从而真切表现《纲领》中提出的将教育生活化、生活教育化的精神。 三、说活动目标 依照《纲领》音乐领域总目标以及中班少儿的已有学习经验与年龄特 点出发，本次授课活动目标确定以下： 认识目标：知道歌曲的名称，理解歌曲的内容并认识夏天的雷雨。 2．能力目标：知道用跳音演唱“一闪闪”、“哗啦啦”，用有力的声音 唱“轰隆隆”；试一试用一问一答的形式两两结伴演唱。 3．感情目标：让少儿喜欢参加艺术活动，能英勇地表现自己的感情和 体验并能用自已的方式来创编动作。 整个活动将表现兴趣性、综合性、活动性，以儿童发展为出发点和归宿是《纲领》的基本点，因此在授课目的确实定和授课过程的设计上，努力表现以少儿为本的现代化教育理念。 从活动目标出发，我把活动重点定位于： 学唱歌曲，能流畅的用“一问一答”的形式两两结伴演唱。 活动难点是： ①知道用跳音演唱“一闪闪”、“哗啦啦”，用有力的声音唱“轰隆隆”。②让少儿愿意参加此次活动，并能英勇地在大家眼前用肢体动作来表 现音乐。 四、说教法学法 《纲领》指出：“教师应成为少儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作研究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了 以积极饱满的情绪影响孩子外，我主要选择了以下几种授课方法： 1、情境授课法：为了使活动能更好地张开，我准备了录有闪电、雷、 雨声的磁带、歌曲《夏天的雷雨》录音磁带、少儿用书《夏天的雷雨》、图谱等，创立轻松快乐、形象生动的情境，激发少儿感情和兴趣。 2、角色游戏法：听伙伴的歌声，学习协调一致地进行演唱。形式爽朗、 问者自由，答法：依照少儿爽朗好动的年龄特点，采用游戏对唱的方式，引导少儿倾者也逍遥自在，句式简单。 3、示范演唱法：教师采用直接示范演唱，使少儿更直接的认识整首歌 的内容。音乐活动中，以自己的积极感感情染少儿，和少儿一同互动,和幼 儿一同念、唱、跳,以感性来带动少儿，使少儿能主动地参加学习。少儿可以用唱、跳、演等不同样形式多次地感觉音乐,自觉的调动少儿投入到活动中去,让积极性、主动性和创立性获取了充分的发挥，便于实现“因势利导， 因人施教”。 五、说活动过程 本次活动，我针对授课目的，对每个环节作了精心设计，让少儿在快 乐、轻松的氛围中学习，使技术训练浸透于艺术感觉中，贯穿在音乐活动 里。 （一）情境导入，回忆雷雨。 活动一开始，我经过多媒体播放雷雨的声音，尔后让小朋友说一说听 到什么声音，引导少儿回忆有关雷雨的印象。以少儿好奇的形式导入，播 放声音，激发少儿的学习兴趣。 （二）教师范唱，熟悉歌词 1、教师范唱，引导少儿感知歌词内容。 2、欣赏歌曲，借助图片所显现的图像，引起少儿的兴趣和注意力，认识歌曲是一问一答对唱的形式。 3、带读歌词，熟悉歌曲节奏，帮助少儿理解并熟悉歌曲的内容。 （三）教唱歌曲，掌握节奏 1、教师与少儿用问答的方式练习歌曲，这个过程是次序渐进的。首 先由教师唱第一段，也就是提问段，让少儿依照从前的练习以及回忆教师 的提问歌词唱第二段。尔后经过练习后可由少儿唱第一段，教师回答少儿，演唱第二段。 在这个过程中，我引导少儿思虑用不同样的音色以及力度来表现歌曲的 内容，知道用跳音演唱“一闪闪”、“哗啦啦”，用有力的声音唱“轰隆隆”。 2、节奏练习 让少儿掌握歌曲的节奏XXX ﹨∧∕ 天空中 3、师生共唱歌曲 ①请少儿跟教师