名师专业发展的软实力-自主学习.docxVIP

? ? 名师专业发展的软实力 自主学习 ? ? 郭 佳 （新疆师范大学 教育科学学院，新疆 乌鲁木齐 830054） Summary：软实力指的是依靠文化和理念方面的因素来获得影响力的能力，而自主学习正是名师专业发展过程中不容忽视的重要软实力之一，潜移默化地影响着名师专业的长远发展. Keys：软实力；自主学习 G451：A：1673-260X（2014）05-0223-02 1 软实力与自主学习 软实力是指文化、理念、价值观等影响自身发展潜力和感召力的因素.硬实力是指具有支配性的物质性力量，它是附带有形载体的；而软实力则是一种支撑性实力，它是具有超强穿透力的精神力量，能超越时空无限延伸. 软实力和硬实力同样是名师专业发展重要的组成部分.名师的综合素质既包括精湛的教育技能、科学文化知识、社会沟通能力、教育管理能力等基本要素组成的硬实力，也包括教育智慧、教学理念、教师的人格吸引力、教师自身文化价值的感召力以及教师形象的亲和力等释放出来的无形影响力——软实力.硬实力就是作为名师所必备的基本功，名师的沟通表达能力，教学内容设计能力、教学组织管理能力等专业技能都是名师硬实力的较量与体现.软实力则是名师的思想和灵魂，它反映的是名师的追求的一种精神境界和教育专业的内在品质与格调[1].名师专业化发展的各种路径以及名师自身的各项修炼，都应该提升这种软实力.而自主学习正是名师专业发展过程中不容忽视的重要软实力之一，是名师专业长远发展的关键性因素. 2 自主学习的特征 2.1 自主学习是可以感知的潜在的隐性的力量 名师在专业发展的过程中，在提升教育技能等硬实力的同时，不断发展自身专业学习的软实力也是极为重要的.如果将硬实力比喻成看得见的肉体，那么软实力就是灵魂；如果将硬实力比喻成骨头，那么软实力就是经脉.软实力是文化和意识形态吸引力体现出来的力量，它看似是潜在无形的，实际上却能产生一种不可忽略的影响力.自主学习就是一项长期而复杂的任务，短期的坚持并不能一下给名师专业成长带来有如泉涌的丰富内涵与灵感，可长期的学习酝酿积累必会带来一种一发不可收拾的强有力的正能量.自主学习作为名师专业发展的一项重要软实力之一，其潜在的隐形力量就体现在它是名师专业成长的精神动力、智力支持和思想保证，越来越成为名师创造力迸发的重要源泉和综合竞争力比拼的重要因素.自主学习是教师长期积累并在未来能够继续发酵的正确能力和习惯，更是教师自身专业发展根基. 2.2 自主学习是一种终极的核心竞争力 自主学习是名师专业发展所需软实力的核心因素，具有重要的牵引力.它是整合和使用硬实力的能力，是教师发展不可或缺的支撑要素，也是最终实现个人效能最大化的关键能力.虽然在一定时期内，硬实力能起到阶段性的关键作用，展现名师的教学能力.但是自主学习的过程，才是点滴成绩、点滴积累、点滴感悟进步从而以致质变的过程.它产生的效力是缓慢长久的，因而追求的历程也容不得半点的急功近利和急躁跃进.教育是慢的艺术，自主学习也该把握自己的层次梯度，找准定位，从容应对教学中遇到的问题.只有通过这样扎实的学习取得的成果才能对名师专业长远的发展更具有弥漫扩散性，更能决定长远的未来.一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己.所以说自主学习正是作为这样一种软实力是处于名师综合素质竞争力的核心部分，是一种核心竞争力. 2.3 自主学习的难于控制性 自主学习习惯的培养也是长期发展的结果，这与通过培训学习的技能性的硬实力获取途径截然不同.习惯是存放在神经系统的资本，养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息.而作为名师专业发展软实力的自主学习，主要依靠名师自己自觉发展，名师可以基于自身个性化的需求进行有选择性的学习，不断地更新、演进和丰富内在专业结构.所以说软实力建设比硬实力更缓慢，过程也更为艰难，绝对不具有速效特性.鞋子的舒适程度只有双脚知道，名师自主学习的程度、学习内容的多寡，学习成效的好坏也只有名师自己能够掌控.同样是学习教育理论，有着丰厚经验的名师可以通过听取讲座、分析教育案例来获得理论，擅长应用的名师可以在躬身践行理论的过程中理解理论[2]. 3 提升自主学习力的关键 3.1 教育理念建设 王冀生教授在《现代大学的教育理念》给教育理念下了这样的定义：“教育理念则是人们追求的教育理想，它是建立在教育规律的基础之上的.而科学的教育理念是一种‘远见卓识’，它能正确地反映教育的本质和时代的特征，科学地指明前进方向.”可见教育理念并非是可有可无的，而有无教育理念，持有何种教育理念，都直接影响着教师工作的态度、素质的提升和学习的热情，直接影响着教师专业发展的过程.而教育理念的真正产生，又源于名师科学的认知和无止境的学习，因为教育理念源于教育主体对教育现实的思考以及关于教育的真知灼见.名师只有不断地学习，才能