吉林省新型职业农民培训问题的调查分析.docxVIP

? ? 吉林省新型职业农民培训问题的调查分析 ? ? 黄宇琨 陈楠 Summary：文章基于问卷调查法，在掌握吉林省新型职业农民培育需求的基础上，发现吉林省开展新型职业农民培训中存在的培训目标缺乏针对性、培训方式单一和缺乏配套教材等问题，提出采用模块教学法、专家下乡授课和增加学校科研项目实践性的对策建议。 Keys：新型职业农民；发展特征；培训需求 D668 ：A ：1674-9324（2019）30-0063-02 一、吉林省新型职业农民的培训需求 1.数据来源。为了解当前新型职业农民培训对象的特征与新型职业农民的培训现状，笔者采用问卷调查法针对2017年吉林农业大学新型职业农民培训学员进行了调研，共发放问卷350份，回收有效问卷共260份，回收率为74%。 2.样本特征。（1）年龄、受教育程度特征分析。通过对260份农民样本基本信息进行统计，30—50岁的中年群体占总数的60%，明显超过了30岁以下（15.2%）和50岁以上（24.8%）年龄的样本数，这可能是由于中年群体具有较强的学习能力和接受新鲜事物的能力，同时因为第一产业和二、三产业之间收入的差异，导致了中年群体对于生活的期望高于其他年龄群体；高中以上文化程度占比52.5%，由此可见，吉林省新型职业农民已呈现一定的知识化和年轻化发展趋势。（2）家庭收入结构。调查显示，48.5%的受访者家庭2016年总净收入为5—8万元。其中80%的受访者以种植业为主要工作领域，超过总体样本的3/4。这说明在当前吉林省农村各地，仍然多以家庭为单位的小农户形式进行农业生产。以家庭为单位的生产状况取决于家庭中科学文化素质水平最高者的限制，同时如果不接受一定的科学文化素质教育，会进一步加大家庭与家庭之间的生产效率差异。（3）经历分析。接受本次调查的培育对象中有37.9%的为现任或曾经担任过村干部，由此可见，培育对象本身对于新型职业农民政策的了解程度，会一定程度地影响对新型职业农民培训的重视程度和积极性，这也说明新型职业农民培育的宣传工作仍需进一步努力，只有当农民认识到接受职业农民培训能够得到能力的提升，才能提高普通农民在接受职业农民培训总体中的比例[1]。此外，有24.7%的农民有过外出打工的经历，打工经历可以提升农民对科学生产的认识。 3.培训需求。（1）参加培训的目的。数据显示，受访者参加新型职业农民培训的目的多样。其中，提高农业生产技能、学习有关种植技术的比例超过70%，其次是提升个人科学文化素质和形成正确的现代化观念。这也说明现代农民更加认可以科学技术来替代传统经验判断，并希望通过科学的农业技术来解决实际生产活动中发生的问题。虽然主观因素决定了农民是否愿意参加职业农民培训，但在访谈中发现，只有培训内容等客观条件符合农民实际需求时，才能有效提高农民参与职业农民培训的积极性。（2）培训内容偏好。受访者对于培训内容的偏好，首先是农业技术，其次是经营管理方法，最后是农业政策及法律法规。调查中发现，有81.4%的受访者表示实用技术的学习是参加职业农民培训的初衷，这也反映了目前吉林省范围内农户普遍缺乏使用种植、养殖技术的状况。与此相比，法律知识的学习却被忽视。因此，需要更加注重宣传合理的经营管理对于生产效率的正面促进作用，提高农户的法律意识和对农业政策的认知[2]。（3）培训方式的选择。随着科学技术的不断发展，远程辅导、网络教育、手机APP等教学手段为新型职业农民培训提供了更广阔的平台。然而在调查中发现，吉林省农民还是较为传统，只有8%的受访者能够接受多媒体教学，这也是受访者群体普遍文化程度不高的原因所致；21.5%的受访者倾向于传统的课堂教学；更为直观的亲手操作受到受访者的普遍认同，55%的受访者表示实践观摩更能够提升对于农业种植和养殖的理解。因此，需要一定程度上宣传多媒体教学的优势，令农户逐渐接受新的教育手段，并在日常的职业农民培训过程中，以面对面教学的方式为主，其他教学手段为辅，将传统的教学方式与新型的网络教学方式有机结合，最大程度地提高教学资源的利用率和质量。 二、吉林省新型职业农民培训中存在的问题 1.培训目标缺乏针对性。有48.5%的受访者年收入在5—8万元，其中一部分人还存在创业的经历，在各种生产经营管理方面具有一定的实践基础，这些群体在参加职业农民培训过程中往往带有一定的主观选择性，带着解决一些特定问题的心理参与培训。55%的受访者希望授课教师能够在日常教学过程中讲解的知识在生活中很难实施。导致这一根本问题发生的原因，不是知识及技术的错误，而是培训缺乏针对性。从事不同产业、不同经营规模生产的农民所需要掌握的技术以及经营管理方法不相同，要针对培训主体的不同特点采取分层次有针对性的教学。 2.培训方式单一。目前吉林省高校参与职业农民培训往往以集中教学为主要形式，将能力水平参差