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? ? 合并型高校融合的理论探究 ? ? 熊诗尧 Summary：高校合并有利于资源共享，培养复合型人才，优化高校布局，引入社会参与办学，提高质量。但是其融合具有一定复杂性和矛盾性，主要表现在学科专业、人力资源、文化理念几方面，通过探讨成功案例，对合并前、合并中、合并后的高校合并提出行之有效的促进策略。 Keys：高校；合并；融合；发展 G642.0 ：A ：1674-9324（2019）32-0089-02 一、合并型高校融合的内涵 （一）相关概念界定 高校合并是高校办学的一种形式，主要是在两个高校之间将相同并且重复的学科，在得到了高校主管部门的认可之后，合并为一所高校。高校的合并具有两个基本特点：①合并完成后只能有一个法人实体、一个学校机构。②各方面要做到统一领导、统一机构和统一人员。 本文所讨论的合并型高校，是指通过合并两所及两所以上行政独立的院校，从而最终形成全日制普通高等学校，这里面不包括私立大学和成人学校。 （二）合并型高校的分类 1.按合并高校的学科类型划分：①科类相同院校的合并；②科类不同院校的合并。 2.按参与合并高校的办学综合实力划分：①强强合并；②强弱合并；③弱弱合并。 3.按合并学校的办学层次划分：①本科院校之间的合并；②本专科院校之间的合并；③专科院校之间的合并。 二、合并型高校融合的现实意义 （一）合并型高校融合有利于强强联手，实现资源共享 在没有合并之前，不同学校的学科出于自身的资源和客观因素的原因，不同的学科之间具有自身独特的优势，但是也存在一定的不足，在进行合并之后，高校的优势会被放大，不足也会被缩小，高校的发展会更好。 （二）合并型高校融合有利于复合型人才的培养 在高校合并之后，将会獲得更多的经费，并且学科的竞争力将会凸显出来，专业能力将会得到提高，学校的资源特别是图书量将会扩大，这些硬性条件都是教育质量改善的因素之一。上文所阐述的都是高校在合并之后，对于人才培养的价值和意义。 （三）合并型高校融合有利于高等教育结构与布局的优化 高校在不同的学科上应该注重融合，通过整合资源的形式，提高竞争力，这对于发展新兴学科的帮助很大，并且可以解决学科发展缺乏项目经费、缺少教学设施、师资力量不足等问题，高校的主动性会被充分发挥，从而带动当地的经济发展，让高校的发展趋于快速而稳定。 三、合并型高校成功案例和存在问题 在2014年武书连的全国综合大学排名中，在我国前十的高校中，只有排名第六的南京大学没有被合并，剩下的高校都是随着社会的发展或多或少进行了合并。 （一）成功案例 在高校合并融合风潮中，涌现大量成功的合并型高校，这里就武汉理工大学和浙江大学为个案，进行深入剖析和比较研究。 浙江大学理学院化学系、数学系、生物系、物理系并入复旦大学，地理系并入华东师大和南京大学地理系，药学系并入上海第一医学院，医学院与浙江省立医学院合并名为浙江医学院，文学院人类学系等部分系科并入复旦大学，文学院、师范学院、理学院等部分教师和之江大学合并为浙江师范学院，农学院森林系与其他院校合并组成东北林学院，畜牧兽医学系等与其他院校合并组成南京农学院，航空系在南京与其他院校合并成立华东航空学院，土木工程系的水利组被南京的华东水利学院所合并，电机系无线电师生和教学仪器全部归南工电信系，成立了南京工学院无线电系。并且，浙大的数学、物理、化学、生物等的教师资源被分配给华东师范大学、厦门大学、山东大学和南京大学。在1996年9月15日，在国家的认可下，将本是独立的原浙江大学、杭州大学、浙江农业大学、浙江医科大学合为当下的浙江大学。 武汉大学文学院哲学系被纳入北京大学，外文系英文组被纳入中山大学。工学院矿冶系与中山大学、广西大学等高校相关系科合并成立中南矿冶学院。法学院的法律系和政治系调至华东政法学院。农业学院、湖北农学院等一些高校合并成立了华中农业学院，园艺系和农学系的相关专业参与了南京工学院食品工业系的组建。1953年机械系和电机系与湖南大学、广西大学等高校相关系科合并成立华中工学院，1953年土木系与湖南大学等高校相关系科合并成立中南土木建筑学院，1953年中山大学、湖南大学、南昌大学、广西大学、中华大学等校的文、法、理等科的相关系科和文华图书馆学专科学校并入了武汉大学，2008年8月2日、武汉大学、武汉水利电力大学、武汉测绘科技大学，湖北医科大学组建为当下的武汉大学。 （二）高校合并存在的矛盾 1.学科专业融合的矛盾。对于强强联手的高校来说，一般具有较强竞争力的学科不会被放弃，因为在合并之前，这些学科不管是在高校还是在社会上都具有一定的认可度。对于高校之间的融合，最重要的还是如何确保每个学科的特色不变的情况下，通过学科融合，从而让学科的竞争力放大，并且发现学科间的影响力，相互作用从而形成交叉学科，体现每个学科的特色。 2.人力资