《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》导学案及教案.docxVIP

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》学案 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》学案 （一 （一）、出示目标： 教会学生诵读，让学生在吟咏之中加深理解，熟读成 诵。 （2）引导学生从形象入手，体会诗的意境，领会诗所表达 （2）引导学生从形象入手，体会诗的意境，领会诗所表达 的深刻的思想感情。 （3）帮助学生了解有关诗歌产生的历史背景以及作者的生 平、思想。 重点：熟读、背诵 难点：理解诗句蕴含的情理学习 （二）自学指导1 （二）自学指导 1 朗读， 2、你从此诗的标题中知道了哪些信息？ 啼” 来入诗呢？。4 、王昌 龄 被 贬 龙 标 是 什 么 季 节 ？ 为 什3、首句中有哪些意象，请写出来。古人在诗词中描写情境 用来营造气氛的鸟儿很多，为 什 么 李 白 独 选“ 啼” 来入诗呢？ 。 4 、 王 昌 龄 被 贬 龙 标 是 什 么 季 节 ？ 为 什 么？ 5 诗人在“杨花落尽子规啼”—句里写了哪些景物？渲染了 怎样的气氛？（2 分） 6 你从哪些诗句可看出龙标这被贬之地极偏远？ 6 你从哪些诗句可看出龙标这被贬之地极偏远？ 5、 哪一个字真实集中体现了作者的感情？ 6 6、请对“我寄愁心与明月”这句诗从修辞和作者情感表达 两个角度作简要赏析。 两个角度作简要赏析。 7． 当得知好友被贬到荒凉僻远之地、旅途艰辛，假如你是 李白，会有怎样的感情？ （三）合作交流讨论： A （三）合作交流 讨论： A．古人云：情哀而景哀，作者的难过之情也融入了 所见之景中。那么诗中写景的诗句是怎样表现作者的哀愁之 情的？ （四）协同展示五、抽查清 1、下列对本诗的理解和分析，不正确的两项是B．作者还大胆想象，以一种大胆新颖的方式来向友人表达 对其不幸的同情、关怀和牵挂，这种方式好在哪里？ （四）协同展示 五、抽查清 1、下列对本诗的理解和分析，不正确的两项是 （ ）（ ） 耳，使人赏心悦目。C．“过五溪”说明诗人旅途之艰难，也包含了诗人对友人的A．诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。 B．首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦 耳，使人赏心悦目。 C．“过五溪”说明诗人旅途之艰难，也包含了诗人对友人的 牵挂和痛惜之情。 D．诗中将无知无情的明月当成善解人意的人，寄托了诗人 对友人的怀念和同情。 E．诗歌想像奇特，体现了李白诗的浪漫主义风格。 E．诗歌想像奇特，体现了李白诗的浪漫主义风格。 2、“杨花”在旧体诗中常象征＿＿＿＿，本诗首句通过各种 意象，渲染出在＿＿＿＿季节的一种＿＿＿＿＿气氛。 意象，渲染出在＿＿＿＿季节的一种＿＿＿＿＿气氛。 3. 3.作者为什么要把“愁心”寄与“明月”? 4、李白有很多写友情的诗作，请你写出其中连续的两句， 并指明是写给哪个友人的。 并指明是写给哪个友人的。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教案 教学目标：（ 教学目标： （1）教会学生诵读，让学生在吟咏之中加深理解，熟读成 诵。 引导学生从形象入手，体会诗的意境，领会诗所表达 的深刻的思想感情。 （3 （3）帮助学生了解有关诗歌产生的历史背景以及作者的生 平、思想。 重点：熟读、背诵 重点：熟读、背诵 难点：理解诗句蕴含的情理学习 难点：理解诗句蕴含的情理学习 一、出示目标 自学指导 1 朗读， 1 朗读， 2、你从此诗的标题中知道了哪些信息？ 王昌龄 左迁 龙标 寄 3、首句中有哪些意象，请写出来。 古人在诗词中描写情境用来营造气氛的鸟儿很多， 为什么李白 独 选“ 子规啼”来入诗呢？ 子归鸟叫声凄 凉，有“不如归去”之意，古人用来作为悲情之鸟，李白用“子规啼”表示对朋友悲惨命运的忧虑，对朋友的挽留不舍 凉，有“不如归去”之意，古人用来作为悲情之鸟，李白用 “子规啼”表示对朋友悲惨命运的忧虑，对朋友的挽留不舍 之情。 。 4、王昌龄被贬龙标是什么季节？为什么？ 暮春 从“杨花落尽子规啼”可以看出，“杨花落尽”是暮春 的景象，“子规啼”是暮春的气象。5 的景象，“子规啼”是暮春的气象。 5 诗人在“杨花落尽子规啼”—句里写了哪些景物？渲染了 怎样的气氛？（2 分） 杨花和子规鸟。渲染了无限悲凉感伤的气氛。 6 你从哪些诗句可看出龙标这被贬之地极偏远？ 7 哪一个字真实集中体现了作者的感情？ 7 哪一个字真实集中体现了作者的感情？ 寄 8 8 作者为什么要把“愁心”寄与“明月”? 9 9、请对“我寄愁心与明月”这句诗从修辞和作者情感表达 两个角度作简要赏析。 答：示例①拟人修辞，把明月当作使者，表达对友人的同情 与关切。示例②奇特的想象，把无知无情的明月，想像成善解人意的