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开题报告：基于批判性思维培养的高中历史问题链教学研究 一、研究背景随着社会发展的进步，教育越来越成为关注的焦点。历史学科作为人文科学的重要组成部分，受到越来越多的重视，在高中历史教学中，问题链教学法极具创新性和实用性，受到了广泛的关注。然而，目前高中历史教学中，问题链教学法还面临不少问题，如传统的知识传授，学生思维能力薄弱等，进一步约束了教学效果。如何基于批判性思维培养，运用问题链教学法在高中历史课堂中的应用，是值得研究的问题。二、研究意义高中历史课程是我国普通中学的必修科目之一，它不仅是培养学生社会思维能力的主阵地也是学生批判性思维、创新思维的重要熔炉。问题链教学法作为现代教育理论的重要组成部分，为高中历史教学提供了广阔的应用空间。在高中历史教学中，通过问题链教学法的应用，可以激发学生的批判性思维和创新思维，使学生能够主动参与探究历史问题，培养学生的探究能力和创新能力。同时，在历史问题链教学法的应用上，也有一些值得探索的问题。如何有效地激发学生的学习兴趣，如何让学生在思考中逐步地理解历史概念，以及如何在历史问题链教学过程中，充分地发挥批判性思维等。因此，探究基于批判思维培养的高中历史问题链教学法的应用，具有很强的研究价值和现实意义。三、研究内容1. 批判性思维的培养文化传统偏重于强化学生记忆和机械性思维，高中历史教材也不例外，为了克服这一问题，需要运用问题链教学法与批判性思维的融合，让学生在探究的过程中逐步形成批判性思维，理解历史问题的背景和脉络。2. 问题链教学法在高中历史教学中的应用问题链教学法是一种综合性教学方法，在历史教学中，它可以帮助学生建立历史观念和思考的框架，激励学生的学习和思考，学生在探究中逐渐理解和认识历史真相，强化行动导向，让学生变为积极的历史学习者。3. 实际应用研究在研究中，以某省高中历史教学为例，通过对教材内容、教学设计、教学方法的整合和运用，实现历史问题链教学法的应用。通过实验对学生思维水平的检测，在问题链教学法的应用中检测学生的思维变化和精神状态的改变，并通过实验数据的统计评估问题链教育法在高中历史教学的效果。四、研究方法1.问卷调查法采用基于高中历史学生思维开发的问卷调查方法，测量学生批判性思维和探究能力，检测应用问题链教学法在高中历史教学中批判性思维的培养情况。2.课堂观察法通过课堂观察的方式，对教学过程中提出的问题进行记录，查看学生能否逐步解决相同类型的问题，能否掌握历史问题的框架。3.实验对照法对控制组和实验组进行实验检测，主要检测学生在应用问题链教育法前后的思维差别和分析差异。四、研究设计1. 建立研究对象选取某省高中历史教学为研究对象，学生人数约1000人左右。2. 应用问题链教学法通过教材内容及教师的设计和安排，采用问题链教育法，从一些具有相关性和连贯性的历史问题出发，引导学生思考，产生新问题，学生在探究新的问题中逐渐掌握新技能。3.对比实验法将实验组和对照组进行对比实验，同时使用教学方法的开放式问题，通过小组合作，加强学生的合作、讨论和问题解决能力。五、预期成果1. 明确高中历史教学问题链教学法的理论框架2. 提出了在高中历史教学中应用问题链教育法的适宜模型3.表明在实验应用中，提前学生批判性思维能力的测量指标在分析中显著增加。六、简要结论通过对高中历史问题链教学法的应用研究，有效地提高了学生的探究能力、思维水平和创新思维，同时也扩大了学生的视野和独立思考能力，为历史学科的发展和青少年思维素质的培养贡献了一份力量。因此，认为问题链教育法作为一种现代的教育理念和方法，在学生思维头脑开放和提高学生的探究能力方面必将发挥出其固有的优势。