两极分化主题班会课件.ppt

初二是整个初中的过渡时期，起着承上启下的作用。对于一个初中生，初二意味着以下几点： 　　1、两极分化和成绩的定型期； 　　2、核心竞争力的最佳训练期； 　　3、签约名校资本的积累时期； 　　4、个人习惯和素质的养成期； 　　5、心理状态和性格的成型期。 可以看到，无论从中考还是更长远的成长生涯来看，这个时期就是一个积累精华、历练本领和树立方向的关键阶段。因此，谁能牢牢的把握住初二，就是在提前把握未来的中考命运。 那么步入初二后，我们到底会面临哪些严峻的挑战？又有哪些机遇蕴藏在挑战的背后？究竟如何战胜重重困难，抓住转瞬即逝的机遇？让我们一起来纵览初二这危机四伏，但又充满机遇的一年。 两极分化 初二（3）班第周主题班会 两极分化 初二（3）班第周主题班会 对于初中三年有一句经典概括 对于初中三年有一句经典概括 进入初中以后，学生在很多方面都发生了巨大的变化。特别是在八年级下学期，这种变化尤其明显。在学习成绩上一个突出的变化就是：一部分学生学习干劲高涨，对未来充满信心，学习成绩稳步上升，变得越来越优秀，而有一部分学生则厌烦学习，对前途悲观失望，在学业上不求进取，导致成绩不断后退，有的甚至中途放弃了学业，由此形成了两个对比鲜明的群体。这种现象我们称之为“两极分化”。 1、学生生理、心理发育不同。 学生进入初中以后，迎来了人生发展中的又一个重要时期——青春期。随着身体的发育，这一时期学生的心理也在发生着巨大的变化，自我意识的迅速发展使得青少年具备了一种成人感，独立性增强，自尊心强烈，无论在认识上、情感上、行为上都力图按照自己的意志去思考、去体验、去行动；另一方面又由于不善于调控自己的心理活动和外部行为，而表现出一定的盲目性，并且学生之间的个性差异也越来越大。经过初一的适应期，对学校没有陌生感，没有初三冲刺压力，。一方面具有依赖，从众心理，另一方面有特别要求独立个性，同时学生适应力差，表现出学习情感脆弱、意志不够坚强，一旦遇到困难和挫折就退缩不前。 2.初二所学的科目多，难度大。 　　初一年级不分上下，大家都在过渡期，是适应阶段，学的知识点比较简单，期中或者期末考试会发现平均分都很高。而到了初二，数学知识点和难度都有了大幅度的提升，尤其是几何辅助线(全等，四边形，相似)的大量涉及，几何的三大变换使很多同学很难适应，摸不着头脑，函数、分式、根式的加入也给学生增加不少麻烦，以至于很多同学到了初二学数学的自信心都受到了很大打击。同时在初二，科目增加了，学生开始真正接触物理和化学。 掌握知识、技能不系统，没有形成较好的数学认知结构，不能为连续学习提供必要的认知基础。 比如说初一的全等没学好，就会影响以后几何的学习，乘法公式没学好，对于因式分解的学习也有一定影响。 　思维方式和学习方法不适应数学学习要求。 如初二的学习对于学生逻辑思维能力有了更高的要求，逻辑思维快慢影响学生学习的接受能力;学习上不注重复习总结等等。 3、家庭教育环境不同。 据调查，有61．7％的学生家长受“望子成龙”思想支配，重智育，轻德育，把升学作为唯一的育人目的，过分看重学生的学习成绩，对孩子要求过高、过急，过严，教育方法粗暴，结果适得其反，反而使学生丧失了学习兴趣，产生了厌学心理。还有些家长忙于自己的事业，无暇顾及孩子成长，结果使孩子形成不良习惯，难以改正。此外，单亲学生和留守学生由于得不到应有的关爱，也容易粘染上不良习气，而成为问题学生和学困生。 4、学校教育不当。 在功利主义思想驱动下，领导为了创牌子，出政绩，教师为了出成绩，拿奖金，在教育教学中往往偏向优生，对他们重点培养，而对成绩差的学生则敷衍塞责，放任自流，使许多学生得不到应有的关心和帮助。这样的做法，直接促成了学生学业上的分化。 5、社会不良风气的影响。 现代社会的多元化发展推倒了学校的围墙，一度流行的“5+2=0”论调说明了社会不良风气对教育的巨大负面影响。初中生由于年龄特点，很容易被社会不良思想诱惑而沾染上恶劣习气不能自拔，因而荒废学业。大学生就业的困难，又引发出新的“读书无用论”，也使一部分学生有了不读书的理由。总之，社会黑暗面的影响，也是导致学生产生分化的一个重要原因。 5+2=0：周一到周五孩子在学校学得很好，但周末两天一放松，比如睡懒觉、作息不正常等，很多习惯就一下子破坏掉了。到了周一，老师又要费劲养成孩子的好习惯。 1、细节决定成败，习惯决定细节： 养成一个良好的学习习惯的过程，是训练一个人按规律做事和把握细节的过程，对于学生无论在平时听课学习，还是考试测验中都会大有帮助。另外，从长远上看，初二上能不能养成好习惯，改正坏习惯，会对学生能否在中考减少细节起着决定性的作用。 1、细节决定成败，习惯决定细节： 养成一个良好的学习习惯的过程，是