开题报告：基于OBE理念的统编语文教材“阅读策略单元”教学实践研究.docxVIP

开题报告：基于OBE理念的统编语文教材“阅读策略单元”教学实践研究 基于OBE理念的统编语文教材“阅读策略单元”教学实践研究一、研究背景随着社会的进步和教育的发展，如何提高学生的阅读能力受到了越来越多的关注。阅读是学生学习的基本能力之一，是学生获取信息、获取知识的重要途径。因此，如何提高学生的阅读能力是当前教育工作者共同面临的问题。针对这个问题，不仅需要对于现行的阅读教材仔细研究，还需要将先进的阅读教学理念加入到教学实践中，以此提升学生的阅读能力。我国于2017年发布了《中小学教材管理条例》（国务院令第686号），要求在教材编写和使用方面推行统编和素质教育。同时，依据国家基础教育课程改革的要求，“以学生为中心”的教学模式已经成为国家基础教育课程改革中重要的理念。这也为学生阅读能力的提升提供了更加广阔的空间。本研究的研究对象是基于OBE（以学生为中心的教育）理念的统编语文教材，研究内容是阅读策略单元的教学实践。在对于阅读策略单元的教学实践进行探究的过程中，本研究将综合运用OBE理念、教学方法、教材编写等多个角度，从而尝试探寻一条符合国家基础教育课程改革方向的阅读教学之路。二、研究内容及意义a. 研究内容本研究的主要内容是对于基于OBE理念的统编语文教材中的阅读策略单元的教学实践进行研究。研究中将会从以下几个角度探究：1. 阅读策略单元的基本教学内容2. OBE理念在阅读策略单元教学中的应用3. 基于OBE理念的阅读策略单元教学方法4. 教材编写在阅读策略单元教学中的作用5. 阅读策略单元教学实践环节的设计b. 研究意义本研究的意义在于探究基于OBE理念的统编语文教材中的阅读策略单元的教学实践，从而提高学生的阅读能力。具体包括以下几方面：1. 通过本研究的教学实践，可以进一步探究OBE理念在阅读教学中的应用，为未来的阅读教学提供参考。2. 本研究将对于基于OBE理念的统编语文教材中的阅读策略单元进行全面深入的研究，为教材编写提供参考依据。3. 本研究将根据教材的特点和学生的实际情况，设计出符合学生需求的教学实践方式，有助于提高学生的阅读能力。三、研究方法和步骤a. 研究方法本研究采用文献研究、实地观察和实验研究等方法进行阅读策略单元教学的实践研究。具体包括：1. 文献研究通过对于基于OBE理念的统编语文教材和阅读教学相关文献的研究，在理论层面对于阅读策略单元教学进行深入分析。2. 实地观察通过对于阅读策略单元教学实践的实地观察，分析学生的学习情况，了解学生阅读能力的提升情况，并根据学生实际需求，优化教学设计。3. 实验研究在实验室环境中开展阅读策略单元教学，通过教学实验，探求教学实践中能够提高学生阅读能力的有效策略。b. 研究步骤1. 文献研究通过对于基于OBE理念的统编语文教材、教育心理学、阅读教学等相关文献的研究，对于如何运用OBE理念在阅读策略单元教学中进行探究，同时对于阅读策略单元教学的基本内容进行了解。2. 教学实现设计结合教材的特点和学生的实际需求，设计基于OBE理念的阅读策略单元教学实践，包括教学目标、教学内容和教学时间安排等。3. 实地观察通过对于阅读策略单元教学实践的实地观察，了解学生的学习情况，以此为依据，对于后续教学实践进行优化。4. 教学实践在实验室环境中开展阅读策略单元教学，通过教学实践，探求教学实践中能够提高学生阅读能力的有效策略。5. 数据分析对于实验研究所得的数据进行整理和统计分析，查看教学实验的效果，并通过效果评估的方式，评价阅读策略单元教学的实践效果。四、预期结果通过本研究，希望可以达到以下几个预期结果：1. 通过文献研究和实地观察，对于基于OBE理念的统编语文教材中的阅读策略单元进行全面深入的研究。2. 结合教材和学生实际需求，设计符合教学实践的基于OBE理念的阅读策略单元教学实践。3. 通过实验研究，探求提高学生阅读能力的有效策略，并通过数据分析和效果评估等方式，评价阅读策略单元教学的实践效果。5、总体计划安排本研究计划在三年内完成，具体计划安排如下：第一年：文献研究、教材内容分析、教学实践环节设计第二年：实地观察、教学实验第三年：数据分析、效果评估、撰写研究报告六、结论本研究从基于OBE理念的统编语文教材中的阅读策略单元入手，探究在阅读教学中如何应用OBE理念，如何设计基于OBE理念的阅读策略单元教学实践，以此提高学生的阅读能力。同时本研究将综合运用多个研究方法进行探究。预期结果将是能够为学生阅读教学提供参考依据，为教材编写提供指导意见，为提高学生阅读能力提供实践经验。