开题报告：课程思政导向下的高中英语阅读教学实践研究.docxVIP

开题报告：课程思政导向下的高中英语阅读教学实践研究 一、课题来源及研究背景在新时代的背景下，高中英语教育的发展面临诸多挑战和压力，如学生思想意识淡薄，学习能力有限，语言运用能力不强等问题。针对这些问题，教育部提出了“课程思政导向”，旨在通过课程教学以及升学考试来促进学生全面发展和提高思想意识水平。因此，高中英语阅读教学在“课程思政导向”下如何进行，成为了当前急需研究的问题。阅读教学是英语教学中的一大核心部分，其目的是培养学生的阅读理解能力、文化素养等。随着社会的发展和进步，传统的阅读教学模式已经无法适应学生的需要，如何在“课程思政导向”的框架下开展高中英语阅读教学，成为了本研究的重点。二、研究现状及研究问题目前，国内外学者对高中英语阅读教学已经展开了广泛的研究。国内研究主要集中在教材分析、教学设计等方面，而国外则主要研究了阅读教学策略、提高学生阅读水平等问题。然而，在“课程思政导向”下的高中英语教学方面，相关研究还不够充分。基于此，本研究拟探究以下两个问题：1. “课程思政导向”下，如何设计符合高中英语阅读教学要求的教学内容？2. “课程思政导向”下，如何提高学生的思想意识和人文素养？三、研究目的和意义本研究的目的是在“课程思政导向”的框架下，通过对高中英语阅读教学的研究和实践，探讨如何设计符合高中英语阅读教学要求的教学内容，提高学生的思想意识和人文素养。本研究的意义在于：1.为高中英语阅读教学提供新的思路和方法，帮助教师更好地开展高中英语阅读教学。2.探究“课程思政导向”对英语教学的影响，对于提高学生思想品质、拓展文化视野具有现实意义。四、研究内容、研究方法及预期结果研究内容：本研究将结合“课程思政导向”和高中英语阅读教学的实践经验，针对高中英语阅读教学的现状和存在问题，从以下两个方面展开：1.设计符合高中英语阅读教学要求的教学内容，提高学生的阅读素养和文化水平。2.通过“课程思政导向”的框架，提高学生的思想意识和人文素养。研究方法：1.文献调研：对高中英语阅读教学、思政教育等相关领域的文献进行综合调研，了解研究现状及发展趋势。2.实地调研：到部分高中进行实地调研，了解高中英语阅读教学的具体情况和教学特点。3.案例分析：通过对高中英语阅读教学案例的分析，找出其中存在的问题和不足，并探讨如何进行改进和优化。预期结果：1.设计出一套符合高中英语阅读教学要求的教学内容。2.提出一些有效的思政教育策略，帮助教师提高学生的思想意识和人文素养。五、参考文献胡海龙. 高中英语阅读教学研究[J]. 吉林教育学院学报, 2019, 35(2): 156-159.Liu Y. Teaching Strategies for Improving the Reading Comprehension of Senior High Students [J]. Journal of Language Teaching and Research, 2017, 8(6): 1188-1195.刘琳琳. “课程思政导向”下高中英语教学模式的探讨[J]. 教育现代化, 2020(2): 129-130.潘立. 高中英语阅读教学新探[J]. 现代教育导刊, 2018, 16(8): 107-108.