开题报告：将绘本融入民族地区小学低年段数学教学的实践研究.docxVIP

开题报告：将绘本融入民族地区小学低年段数学教学的实践研究 一、选题背景和意义：早期数学教育对于培养孩子的逻辑思维、数学能力和创新能力具有重要作用。绘本作为一种具有教育功能的文学形式，因为它具有生动、形象、具体等特点，往往能够更好地激发孩子的学习兴趣和积极性。因此，将绘本融入到基础教育当中是现今教育领域的一个较为热门的教育实践与研究方向。在新中国成立后的几十年里，国家对于民族地区的教育给予了很高的重视，帮助少数民族地区的孩子们得到更好的教育，同时也在探索更加适合民族地区的基础教育模式。而在绘本教育方面，民族地区的孩子们所接触的绘本内容和形式相对单一，难以满足孩子们的学习需求和诉求，同时也未能深入挖掘绘本在数学教育中的潜在作用。因此，将绘本融入到民族地区小学低年段数学教学中，如何更好地引导少数民族孩子们发现数学问题，提升数学学习的兴趣和热情，是民族教育中的重要研究方向。二、研究目的：本研究旨在探索如何将绘本融入到民族地区小学低年段数学教学中，以重庆市某少数民族地区为例，通过实际教学和实践研究，探究绘本在民族地区小学低年级数学教学中的有效性，挖掘出绘本在提高少数民族孩子数学学习兴趣和水平的作用，并提出相应的具体实践模式和方法。三、研究内容：1. 文献综述：对绘本在国内外数学教育中的应用和研究现状进行综述，了解国内外在绘本教育方面的研究成果及其对实际教学的启示，为探究民族地区小学低年级数学教学中绘本的应用可行性提供参考。2. 实际调研：以重庆市某少数民族地区小学的2~3年级为调研对象，采用问卷调查和观察法，调查学生对于数学学习和绘本阅读的态度与习惯，挖掘小学生对于绘本数学教育的哪些方面更感兴趣和乐意接受，借此了解民族地区小学低年级学生的现实教育状况和需求。3. 实践研究：以调研结果为基础，策划实际教学案例，将绘本融入到民族地区小学低年级数学课堂上，探究绘本在数学教学中的作用，深度挖掘其中的教育价值，并对教学案例中存在的问题和不足进行分析和总结，提出相应的改进建议。四、研究方法和技术路线：本研究主要采用文献综述法、问卷调查和实验研究法。其中，文献综述旨在了解国内外绘本在数学教育中的应用现状及其研究成果，为本研究提供理论基础和借鉴参考；问卷调查依托于实际教学，在重庆市某少数民族地区小学2~3年级选取样本进行调查，收集数据并进行统计分析，了解学生对于绘本数学教育的态度和习惯信息；实验研究法则是在对上述两种研究方法的基础上，结合具体的教学场景和实践情况，对绘本在数学教育中的应用情况进行深入探究。具体技术路线如下图所示：五、预期目标和可行性分析：预期目标：本研究期望通过实践研究，探索绘本在少数民族地区小学低年级数学教学中的有效应用，揭示其潜在价值和实际效果，为提高少数民族学生的数学学习兴趣和水平做出一些有益探索和尝试。同时，本研究还将提出相应的实践策略和方案，为广大基础教育工作者提供一些有益的教学参考。可行性分析：本研究选取的调查对象为重庆市某少数民族地区小学，其具有代表性和一定的普适性。在实践过程中，研究团队将遵循教育教学科学的基本原则，利用课堂教学、线上线下宣传等方式积极推动研究的开展。同时，鉴于近年来教育界对于绘本教育的重视和民族地区教育改革的不断推进，本研究具有一定的实际可行性。