《谏逐客书》导学案(教师)复习过程.docxVIP

《谏逐客书》导学案( 教师) 精品文档 《谏逐客书》导学案 课型：新授课 课时：1 课时一、学习目标： 1、了解李斯和他的《谏逐客书》。 2、阅读文章，读准字音，整体感知文本内容。 3、理解文章重要的文言文词语和语法现象。 4、梳理文章的基本结构，概括文章的主要内容 5、分析文章论证说理的主要手法 6、重点赏析文章的语言特点 课前预习区 【作者介绍】 李斯（约前 280 年——前 208 年），战国末年楚国上蔡（今河南驻马店上蔡县） 人，中国古代著名的政治家、文学家和书法家。李斯年轻时从苟子学帝王之术，学成之后又回到秦国，任为客卿。秦统一天下后，被任为丞相。李斯参与制定了秦朝的法律制度，主张实行郡县制，废除分封制，加强中央集权；主张统一文字、货币、度量衡。在秦代寂寥的文坛上，李斯文章一枝独秀。鲁迅先生称赞日：“秦之文章，李斯一人而已。” （汉文学史纲要》） 【背景介绍 】 司马迁《史记·李斯列传》：“秦王拜斯为客卿，会韩人郑国来间秦，以作注溉渠，已而觉，秦宗室大臣皆言秦王日：诸侯人来事秦者，大抵为其主游间于秦耳，请一切逐客。李斯议亦在逐中，斯乃上书日：……。” 李斯的这篇《谏逐客书》，写于公元前 237 年。 【解题】 《谏逐客书》中的“书一，即奏章，为古代大臣向君主陈述政见的一种文体。李斯的这篇文章，布局谋篇非常严密，设喻说理纵横驰骋，既重事实又富文采，言简意赅地阐明了重用客卿，可成就秦王霸业，逐客于秦有百害而无一利的道理。 谏——劝谏、劝告；逐——驱逐；客—客卿，是当时对别国人在秦国作官者的称呼；书——同“疏”、奏疏，指上书，奏章，是古代臣子向君主陈述政见的一种文 体。 【自主预习】1、正字音 2、通文意 3、梳理知识点 【预习小测】 预习课文，正音正字。请给以下划线字词注音。 东据成皋之险 制鄢郢 功施到今 树灵鼍之鼓 则是宛珠之簪 弹筝搏髀 迎蹇叔于宋 藉寇兵而赍 盗粮 阿缟之衣 昭王得范雎 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 精品文档 精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 成皋 gāo 鄢 郢 yānyǐng 功施到今 yì 灵鼍 tuó 蹇叔 jiǎn 范雎 jū 找出下列句中通假字并解释 遂散六国之从： 而陛下说之 西蜀丹青不为采 河海不择细流 藉寇兵而赍盗粮： 答案：从通纵，合纵 说通悦，喜欢 采同彩，彩饰，颜料 择同释，舍弃 藉同借，资助，送给 找出下了句子中的词类活用并解释，归纳小结规律 遂散六国之从： 故能明其德： 却宾客以业诸侯： 强公室，杜私门： 归纳小结： 答案：散，使动用法，使……散，解散 明，使动用法，使……明，彰显业，使动用法，使……成就霸业 强，使动用法，使……强大 归纳小结：使动用法就是主语使宾语发出某个动作行为。用作使动用法的词语包括名词、形容词和动词等。 掌握以下词语的一词多义 1、让 是以泰山不让土壤 为国以礼，其言不让动词，拒绝，舍弃 动词，谦让2、施 功施到今 已所不欲，勿施于人 不足迎后人，留待作遗施动词，延续 动词，施加 名词，赠送、施与（的东西） 3、就 今弃击瓮而就郑卫 故能就其深 动词，取用，成就 动词，选择，形成 4、实 而骏良驮堤不实外厩 是使国无富利之实 动词，充满 名词，实情，与名相对 5、 以 民以殷盛，国以富强 皆以客之功 今乃弃黔首以资敌国 介词，因（之） 介词，凭借 连词，而，来 6、乃 今乃弃黔首以资敌国 项伯乃夜驰之沛公军 度我至军中，公乃入 副词，却，竟然 副词，于是，就 副词，再，才 7、所以 所以饰后宫、充下陈、娱心意、说耳目者 此五帝三王之所以无敌也用来…… ……的原因 指出下列句子使用了哪种特殊句式。 ①此非所以跨海内制诸侯之术也： 此（非）……也 构成判断 ②《郑》《卫》《桑间《昭》《虞》《武》《象》者，异国之乐也： 者，……也 构成判断 ③西取由余于戎： 于戎，介宾短语后置 ④江南金锡不为用： 为表被动6、翻译下列句子 ①强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。 译：增强了王室的力量，禁绝了豪门贵族的权力，像蚕吃桑叶那样逐步吞并了诸候，使秦国成就了帝王之霸业 ②夫击瓮叩缶，弹筝搏髀，而歌呼呜呜快耳者，真秦之声也。 译：那敲打瓦盆，叩击瓦罐，弹着秦筝，拍着大腿，呜呜地歌唱，使耳朵感到快乐 的，是真正的秦国的音乐 一、通文意，解文本。  课堂互动区 1．学习“臣闻吏议逐客，窃以为过矣”。 （2 分钟） （1）解释重点词语 窃：私下;私自。多用作谦词过：错误 ★拓展：过（答案见双城学案） ①窃以为过矣 ②秦师将袭郑，过周北门 ③都城过百雉，国之害也 ④闻大王有意督过之 ⑤以其境过清，不可久居 ⑥一日，大母过余日 翻译： 我听说官吏在商议驱逐客卿之事，私下认为这是错误的。 思考：本句在文章中