生活中常见的盐教学设计.doc

生活中常有的盐教课方案 一、教课方案思路 （一）基本理念 ①让学生以轻松快乐的心情去认识多姿多彩、与人类息息有关的化学世界。 化学神秘，形成连续学习化学的兴趣。  踊跃研究 ②从学生已有的经验出发，让他们在熟习的生活情形中感觉化学的重要性， 和平时生活的亲密关系。逐渐学会剖析和解决与化学有关的一些简单的实质问题。  认识化学 ③让学生踊跃主动地体验研究过程，逐渐形成终生学习的意识和能力。 （二）设计思想 本课题与人类的生产生活亲密有关，与社会的发展也不行切割。在教课方案中，亲密注意联系社会实质，调换学生的踊跃性、主动性，让学生在激烈的求知欲念中研究新知识， 变乏味为生动，把学习作为一种享受；另一方面，课程设计尽量切近学生生活实质，经过大批的实物、录像、图片，让学生去感知、体验、对照，加深对所学知识的理解和运用。本课 题设计分为两个课时，第一课时介绍氯化钠、碳酸钙、碳酸钠和碳酸氢钠的构成及其在生活 中的主要用途，掌握碳酸根和碳酸氢根离子的查验方法；第二课时介绍粗盐的提纯以及复分 解反响。 本课时介绍几种生活中常有的盐：氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙以及碳酸根和 碳酸氢根离子的查验。本讲堂上运用多媒体教课，用视频资料介绍学生熟习的物质──氯化 钠的制取过程，石笋和钟乳石的形成，用丰富的表现形式保证学生的视听联合， 调换学生多 种感官参加讲堂活动，显现化学魅力，激发学生的学习兴趣和研究欲念。 采纳学生议论沟通 的方式让学生显现自己所认识到的氯化钠、碳酸钙、碳酸钠和碳酸氢钠的一些性质和用途。 给每一个学生供给同等的学习时机， 使他们都能具备适应现代生活及将来社会所一定的化学 知识、技术，加强学好化学的信心。让学生领会化学与人类的生产、生活密切相联，真实体 现“从生活走向化学”，“从化学走向社会”。经过学生研究实验，注意培育学生的研究意 识，加强研究能力，使学生在实践中增加知识，使学生确实感觉化学与社会生产、 生活实质 的密切联系。在活动中培育学生的合作精神， 参加意识，表现合作性学习和师生互动的教课 方式。进而达到知识与技术、过程与方法和感情、态度、价值观的三维目标。最后让学生带 着轻松快乐的心情上网查问为我国制碱工业做出巨大贡献的侯德榜先生的事迹，将化学知识 的学习和爱国主义教育融为一体。 二、教课方案设计 课题生活中常有的盐 讲课人梁红肖何 学校重庆市第九十五初级中学 教课目的 认识氯化钠、碳酸钙、碳酸钠和碳酸氢钠的构成及其在生活中的主要用途。⒉掌握碳酸根离子的查验方法。 要点 ⒈化学与生活、生产的关系。 ⒉碳酸根离子的查验方法。 难点碳酸根离子的查验方法。 教课方法议论沟通法、实验研究法。 仪器、药品试管、单孔塞、导气管、石灰石、碳酸钠溶液、碳酸氢钠溶液、碳酸钾溶液、碳酸镁溶液、盐酸溶液、澄清石灰水。 教师活动 引入新课： 投影：上节课部署的“实验与察看” ⒈家中察看食盐的颜色、状态。 ⒉品味食盐的滋味。  学生活动 将自己所做的“实 验与察看”与同学 沟通。  设计企图 激发学生的表现欲念。 ⒊取一药匙食盐分别投放在冷水和热水中， 察看食盐溶解的快慢。 ⒋食盐的用途好多，请同学们通查阅报纸、 显现自己的资料卡 培育学生经过自己熟习的方 片谈谈自己所认识 式获取实用信息的能力，自 到的食盐的用途。 主学习。 书刊、上网认识食盐的用途，并以“食盐的妙 整理、概括： 用”为题编制资料卡片。 ⒈医疗上：配制生 ⒌ 经过此次对食盐用途的认识，你能谈谈你理盐水（100g 水中 让学生学会概括、整理的方 对知识的累积有那些新的启迪。 含有医用氯化钠）、 法。 用盐水消毒和漱口 一、氯化钠 等。 食盐是学生特别熟习的物 依据学生所谈到的食盐的用途，指引学生概括氯化 ⒉农业上：用 10%质，让学生在自己熟习的生 钠在医疗、农业、食品、工业和交通等方面的用途。 －16%的氯化钠溶活情形中学习化学，理解化 ⒈氯化钠的用途投影图片：氯化钠的用途 液来选种。 学与平时生活的亲密关系。 ⒊食品业：用食盐 解决生活中有关的实质问 介绍食盐在生活中的妙用： 腌渍蔬菜、鱼、肉、题，能够激发学生学习化学 蛋等，使这些食品 ⑴洗浴时，在水中加入少许食盐，可使皮肤强壮。 的踊跃性，触发学生的求知 风味独到，还延伸 欲，使学生感觉学有所用。 ⑵鲜花插入稀盐水中，可多日不凋零。 保质期。 ⑶新买的玻璃器皿，用食盐擦一下，不易破碎。 ⒋工业上：重要的 ⑷洗有颜色的衣服时，先用5%的食盐水浸泡10分 化工原料。 钟，而后再洗，则不掉色。 ⒌交通上：将氯化 ⑸铜器生锈或许出现黑点，用食盐能够擦掉。 钠撒在雪上，可使 ⑹误食有毒物，喝一些食盐水能够起解毒作用。 路面积雪融化，减 少事故的发生。 学生观看资料图 片。 认识食盐在平时生 活中的一些妙用。 ⒉氯化钠的生