五年级下册科学专题复习三地球的运动教科版.docxVIP

要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿 的察看能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在察看事物、察看生活、察看自然的 活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用察看法组织活动时，我着眼观 察于察看对象的选择，着力于察看过程的指导，着重于幼儿察看能力和语言表达 能力的提高。要练说，得练听。听是说的前提，听得正确，才有条件正确模拟， 才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听闻联合，训练幼儿听的 能力，讲堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起 伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能惹起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心 听别人讲话时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓 住教育时机，要求他们专心听，专心记。平时我还经过各样趣味活动，培养幼儿 边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩 正误，听故事叙述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌 上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动开朗，轻松快乐，既训练了听的能力， 加强了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。五升六科学专题复习三地球的 运动1、昼夜交替现象有几种可能的解释？①地球不动，太阳绕着地球转；②太阳不动，地球绕着太阳转；③地球自转；④地球绕着太阳转，同时自转。 2、昼夜交替现象与地球自转有关。 第1页 3、“日心说”和“地心说”中有关地球及其运动的观点都能够解释昼夜交替现 象。 地球运动 地心说日心说正确运动 认识发展 观点倾斜、自转、公转 古希腊天文学家波兰天文学家 代表人物 托勒密哥白尼 昼夜交替、其他昼夜交替、其他天体北极星四季恒星周 凭证 天体东升西落东升西落、傅科摆不动更替年视差 缺陷不能解释四季变化、北极星不动。 4、摆拥有保持摇动方向不变的特点。 5、傅科摆摇动后，地面的刻度盘会与摆的摇动方向发生偏移，这能够说明地球 在自转。 6、傅科摆是历史上证明地球自转的重点性凭证； 7、天体的东升西落是因地球自转而发生的现象； 8、地球自转的方向与天体的东升西落相反，即逆时针（自西向东）。 9、地球的自转方向决定了不同地域迎来黎明的时间不同，东边早西边晚。 10、不同地域所处的经度差决定了地域之间的时差。 11、人们以地球经线为标准，将地球分为24个时区。将经过英国伦敦格林尼治 天文台的经线，定为0度经线。从0度经线向东180度属东经，向西180度属西 经。经线每隔15度为一个时区，相邻两个时区的时间就相差1小时。 12、天空中星星围绕着北极星顺时针转动，北极星相对“不动”，是地球自转产 生的现象。 13、从北极星在天空中的地点能够推断出地轴是倾斜的。 14、恒星的周年视差证明地球确实在围绕太阳公转。 15、在微淘某一物体公转时，在公转轨道的不同地点会察看到远近不同的物体存在视觉地点差别。 16、四季的形成与地球的公转、地轴的倾斜有关。 17、极昼与极夜现象与地球公转、自转和地轴倾斜有关。 18、地轴倾斜角度的大小能够影响极昼极夜发生的地域范围。 19、地球确实在自转和公转运动，凭证不单有来自人造地球卫星的观察，还有来 自察看或实验的多种现象。 20、地球自转的方向是逆时针（自西向东），周期为24小时，地球围绕地轴自 第2页 转，地轴是倾斜的。 21、与地球自转有关系的现象有——昼夜现象、不同地域迎来黎明的时间不同、 北极星看上去不动等。 22、恒星年视差是历史上证明地球公转的重点性凭证。公转过程中，地轴倾斜方向保持不变，因此形成了四季和极昼极夜现象。 第3页 学必迎下 五升六科学专题练习三地球的运动 一、填空。 1.地球有两种运方式，分是和 。 如，A、B代表和北京，北京是中午12，是晚 上23，A代表 ，B代表 。 3. 阳光的 与 造成了地球上不同地域气温的不同。 4. 不同地域所的 决定了地域之的 。 5.每年6月份，太阳直射点在(填“北半球”“赤道”或“南半 球”)，此的南半球是季，可能会生极昼的是极。 二、判断。 北极星的地点在地北极的上空，所以在我看来是一直不的，永在北 方。?????????????????????????????? （ ） 7. 如果地的斜度再大些，极夜象生的范会更小一些。?????（ ） 8. 了漂亮，人把地球做成斜的子。?????????????（ ） 9. 在地球两极邻近太阳都是直射的。????????????????（ ） 一年四季中，其他的星星都着北极星升西落。????????（） 11.在地球上，当南半球是白天，北半球黑夜。???????????（） 12.地球和月球都有自象。???????????????????（） 13.在赤道上一年四季阳光都是直射的。???????????????（） 在同一地址，太阳每日