数学 2教室有多长-课件.pptxVIP

测量教室有多长课堂导入-新知探究-课堂练习-课堂小结-课堂作业 1、经历用不同方式测量教室长度的过程，体会测量方式、测量工具的多样性。2、积累测量活动经验，发展度量意识和能力。3、在测量活动中培养学生合作互助、交流表达的能力，获得成功的体验。【重点】学会用不同物体做标准表示物体长度的方法。【难点】在测量活动中培养学生合作互助、交流表达的能力。 同学们，我们每天都在宽敞明亮的教室上课，它让我们收获了许多知识的财富，那么你们知道我们的教室有多长吗？ 请同学们思考一下有哪些方法？ 想一想如果想测量教室，用什么工具来测量呢？（1）用数学书量（2）用脚长量（3）用尺子量（4）用文具盒量 易拉罐摆一摆，看谁摆得高。 摆易拉罐，一个接着一个往上摆，不能倒，30秒时间内，谁摆得最高，谁就获胜！1 淘气和笑笑分别用曲别针测量了两根木条的长。我量的木条的长度是3个曲别针的总长。我量的木条的长度也是3个曲别针的总长。 虽然都是3个回形针的总长，但是由于每个回形针的长短不同，回形针长的，木条肯定长。2 1003625213444======3 儿童身高大约是六个头长。成人身高大约是八个头长。4 测量时，要写清测量“尺子”，一个挨着一个摆放“尺子”，记录测量了几次。 用小方格量一量。4781 先估一估，再量一量。（链接拓展要点）3422 估一估，填一填。