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高一语文知识点总结分享5篇--第1页 高一语文在整个高中语文中占有非常重要的地位,既是高一又是整个高中阶 段的重难点,所以要保持良好的学习心态和正确的学习方法。下面就是小编给大 家带来的高一语文知识点总结，希望能帮助到大家！ 高一语文知识点总结 1 1、对作者“囚绿”这个行为你是如何理解的? 作者那份对绿的渴望，表现了他对生活的热爱，对光明的向往;但是另一方 面，这也是一种自私之举，是对绿的施暴之举，是对生命的一种遏制、一种摧 残。 2、对被囚的“绿友”的尖端总是朝着窗外的方向，你有什么启示? 常春藤的不屈不挠;生命不可侵犯;万物各得其所，人为不可干扰;如果真的 喜欢这个事物，那就给他(它)自由，让他在自然中求生存…… 3、如何理解文中的“生的欢喜”含义? 不仅写出了“绿的枝条”当时的生长情况，“比在外边长得更快”，而且 还写出了“我”有“绿友”为我做伴之后的心情，孤独的“我”，“并不感到 孤独”，是绿藤，滋润了一颗等焦的心。 4、作者为什么说常春藤“固执”?这表现了常春藤什么精神品质? 固执指“尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一垄卷须，都朝原来 的方向。”或者说“向着阳光”。对光明的向往，执着的追求，不屈不挠的精 神。 5、作者一方面说自己“不能原谅自己的过失”，另一方面却又称“魔念在 我心中生长”，这是怎样的一种矛盾的心情?请你写出来。 “不能原谅自己的过失”是因为作者为了更好的亲近绿，引绿入室，但却 伤了绿。作者在绿藤身上看到了生命的力量，觉得自己隐隐然做错了。但另一 方面作者却仍然执著一念存着“魔念”，囚禁着绿，作者对绿藤对光明自由的 追求没有能够有真正的理解。(能够明确的说出作者内心的矛盾意思对即可。) 6、文中出现了“绿影”、“绿友”、“绿囚”，用词不同，含义有何不同? “绿影”指太阳照过常春藤的枝叶形成的影子;“绿友”指“我”囚禁的常 春藤的两枝柔条;“绿囚”指不屈服于黑暗的顽强抗争的人。 7、联系文中交待的历史背景，说一说课文表达了“我”怎样的思想感情? 高一语文知识点总结分享5篇--第1页 高一语文知识点总结分享5篇--第2页 当时正处于抗战爆发的前期，日本帝国主义的野心已经昭然若揭，全国人 民需要紧密地团结起来，反抗日本的侵略。本文通过对“绿囚”的赞美，表现 了中华民族不屈服于任何黑暗势力的抗争精神。 8、联系上下文，说说下面句子中“珍重”词语的深刻含义。 “临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。” “珍重”一词隐含了对顽强抗争精神的敬重和对光明与自由的珍惜与向 往。 9、绿枝条日见憔损，“我”却不愿意开释它，如何理解这种“魔念”? 文章写出了绿枝条的憔损过程：“它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿， 变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。”写得非常细致逼 真。同时也写了“我”的“魔念”：“我渐渐为这病损的枝叶可怜，虽则我恼 怒它的固执，无亲热，我仍旧不放走它。”即使是一个普通人，也会对生命(包 括植物生命)怀有怜惜之情，而“我”却缺乏对外界生命的同情怜悯之心。“魔 念”反映了“我”的一种自私和偏执、较为阴暗的心理。当然，所谓自私、偏 执、阴暗心理，也是有限度的，“我”最后还是开释了绿枝条。 10、结合语境，品味下列语句含义： (1)如何理解作者说的“我怀念着绿色把我的心等焦了”。 作者喜欢绿，把绿看作是生命力的象征、希望的象征和快乐的象征。作者 说“在这古城中我是孤独而陌生”，他需要有陪伴，而象征着生命和快乐的绿 枝