搭船的鸟评课说课稿教学设计一等奖及记录.docxVIP

PAGE 28 - 搭船的鸟评课说课稿教学设计一等奖及记录 搭船的鸟评课说课稿教学设计一等奖及记录是非常优秀的内容，希望能让找寻教案教学设计一等奖的您有所帮助。 1、搭船的鸟评课说课稿教学设计及记录  搭船的鸟评课说课稿教学设计及记录  一：导入课题。（1分30秒）  师：孩子们看，今天我们要学习的课文是？  生：15 搭船的鸟  师：是的，真好听！看老师写课题。搭字右下部分撇窄捺收，注意笔画间的穿插。来，孩子们读课题。  生：齐读课题。  师：嗯，读得自然一些行吗？就像我们平常说话一样。搭船的鸟。  生：齐读课题。  师：真好。  二、初感课文。（5分30秒）  师：孩子们看，这是课文的插图（配乐），如果此时你就坐在这样一条静静行驶的小船上，和妈妈一起到乡下外祖父家，在这趟旅途中，你会有着不平常的发现，一会儿老师为你们读课文，你们一边看课文一边做动作，如果老师读得是坐在船上的你眼睛看见的，就指指自己的眼睛；如果是耳朵听见的，就指指耳朵；假如是脑袋想的，就指指小脑袋瓜。来，我们演练演练，看到的？听到的？想到的？真棒！来，我们开船了。（师有感情读课文）  师：孩子们，这搭船的鸟是一只什么鸟？  生：翠鸟。  师：你在船上，都看见什么了？听见什么了？（板书：听、看）谁来说说？  生：我看见一只彩色的小鸟坐在船头，多么美丽啊！  师：这是你的观察！好，你呢？  生：我听见了雨沙拉沙拉地响。  师：能够及时修正自己的答案，真好！我们，就是在不断地修正中成长的！还有想说的呢！  生：我看见一只小鸟，坐在船头，多么美丽啊，他的羽毛是翠绿的！翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮，它还有一张红色的长嘴。  师：你看得真仔细，孩子们看，这听和看就是我们最常用的观察方法，那么像那样认真地听，仔细的看就叫做？细致观察。（板书）一起说。  生：细致观察。  师：课题是搭船的鸟，你发现这5个自然段，哪几个自然段写了对它的细致观察啊！都有发现，一起说说。  生：第2和第4自然段。那么这一节课我们就聚焦这两个自然段，一起去发现，是怎样细致观察，并且把观察所得写清楚地。  三、品读第二自然段。（15分50秒）  1、品读翠鸟的特点，发现写作密码。  师：这是第2自然段，孩子们读读看，读清楚，读准确。  生：读  师：孩子们在读的时候，可以自己读自己的，这段话，谁想读给大家听？  生：读2自然段。  师：哇，你声音真好听，第一次读就读的这么准确，一字不差。我们把掌声送给他。孩子们，你发现这是一只怎样的小鸟啊？一句话说一说？  生：我发现这是一只漂亮的小鸟，因为文中说它比鹦鹉还漂亮。  师：谢谢，你呢？  生：我也觉得它是一只漂亮的小鸟。  师：还有别的词儿吗？  生：它是彩色的鸟。  生：它是一只美丽的小鸟。  师：是啊，都观察了这只小鸟哪些部位呢，请你拿出笔，在文中圈一圈？有圈好了的，是吧？说给大家听！  生：观察了这只鸟的羽毛、翅膀和嘴。  师：真准啊 来我们一起看屏幕，一打眼，先看了这只鸟儿的羽毛，接着又看了它的翅膀，最后注意到一张长嘴，吸引了目光。孩子们看，这翠鸟的羽毛、翅膀和嘴有什么与众不同的地方吗？哦，有一半的同学还不知道怎么回答是吧！我先问问你们，小手先放下，平常咱们最常看见，最最普通，随处可见的鸟儿是什么啊？  生：麻雀！  师：那么我们就有请麻雀出场，好吗？（出示麻雀和翠鸟的图片）请你左看看，右看看，有没有发现什么不同？你手举得最高，你是不是一个高手，请高手发言。  生：麻雀的羽毛是偏棕色的，翠鸟的羽毛肚皮好像是橙色的，羽毛是蓝色的，麻雀的嘴巴尖尖的，但是很短，特别小，翠鸟的嘴巴特别长特别尖。  师：哇，你观察得很仔细啊！你从他们不同的颜色，嘴的长短都有发现。现在我想邀请一位同学跟我合作，我来描述这只麻雀，你来读读屏幕上这段话，我们来比较比较！  （邀请一个女生上台，你一句我一句对比着读）  师：我们这一比较，大家是不是就发现了，原来翠鸟外貌最大的特点是什么啊？  生：它每个部位的颜色不一样。  师：也就是说它身上的颜色特别？  生：鲜艳。  师：你也想说吗？  生：它的嘴与别的鸟与众不同，很长。其他鸟的嘴巴很短。  师：而且嘴的颜色都是红色的。原来啊，翠鸟外貌最大的特点就像这两位同学说的一样，颜色特别的鲜艳！（板书）