课文《真理诞生于一百个问号之后》 教学设计.docxVIP

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 《真理诞生于一百个问号之后》 课程标准 1、让学生了解科学发现的一般规律——“真理诞生于一百个 问号之后”，从中感受、领悟到见微知著，独立思考，锲而不 舍，不断探索的科学精神； 2、学习课文用具体的事例说明观点的写作方法，了解议论文 的形式。 教学内容 分析 课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”，也是课文的主 要观点，课文主要用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解 决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。 课文可分为三大部分。第一部分（第1段）开门见山，提出观 点。明确指出：“真理诞生于一百个问号之后”本身就是“真理”。 第二部分（第2段至第6段）运用事例，证明观点。这是文章的主 体部分。首先概括地指出千百年来的科学技术发展史上，科学真理 的发现，那些定理、定律、学说都是在发现者、创造者解答了 “一 百个问号之后”才获得的。然后，由此引出科学发展史上的三个有 代表性的事例。第一个事例是谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问 题，通过反复的试验和研究，发现水的漩涡的旋转方向和地球的自 转有关。第二个事例是英国的著名化学家波义耳偶然发现盐酸会使 花瓣变红，继而进行了许多实验，终于发明了酸碱试纸。第三个事 例是奥地利医生从儿子做梦时眼珠转动这个现象，经过反复观察和 分析，推断出凡睡者眼珠转动时都表示在做梦的普遍规律。最后对 三个典型事例作总结，强调这三个事例“都是很平常的事情”，却 都发现了真理。因此，只要有“打破沙锅问到底”的精神，就一定 能“从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就”。第三部分 合作学习 （10 分） 善于与同学合 作学习，共同进 步，积极讨论。 在小组内业参 加讨论，但不够 积极主动。 小组讨论时不发 言或发言少，不积 极主动。 9 9 8 自评评语 听讲认真，积极发言，不开小差。基本能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己 有启发的句子。能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点在小组内业参加 讨论，但不够积极主动。 互评评语 听讲认真，积极发言，不开小差。基本能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己 有启发的句子。能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点在小组内业参加 讨论，但不够积极主动。 师评评语 学生有学习的愿望与兴趣，能承担起学习的责任；能运用各种学习策略来提 高学习水平，能对自己的学习过程和学习结果进行反思；能把不同的学科知 识联系起来，运用已有的知识和技能分析、解决问题；具有初步的探究与创 新精神等。能与他人一起确立目标并努力去实现目标；尊重并理解他人的处 境和观点，能评价和约束自己的行为；能综合地运用各种交流和沟通的方法 进行合作等。 （第7段至第8段）总结全文，重申观点。指出科学并不神秘，也 不遥远，关键在于见微知著，不断探索，善于独立思考，具有锲而 不舍的精神。 教学目标 1.学会“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生、洗澡、 漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、 锲而不舍”等词语。 .正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄对自己有启 发的语句。 .理解课文内容，体会文中含义深刻的句子,引导学生认识 到到凡事多问几个为什么的重要性。 4.体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。 能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。 学习目标 1、会写5个生字，正确读记“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、 司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。 2、能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。 能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。 3、理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真 理诞生于一百个问号之后”的含义。 学情分析 该班学生从低年级上来，阅读能力比较薄弱，在平时的教学中， 我把阅读理解放在了重要的位置。教科书的课文作最好的示范阅读 文章，采用多种形式让学生在尽情地读，读中有悟：悟情、悟景、 悟得。并用迁移方法阅读课外书。所以班里的优生在课堂上对课文 的理解较深刻、透彻，对老师提的问题回答的很到位，并能灵活地 将在课文中积累的好词佳句运用到日记或作文中去。中等的学生在 老师的指导下也能积累一些好词好句，但不能自觉地应用。中下的 学生阅读、理解都比较困难，就谈不上主动积累了，甚至连写几句 通顺连贯的话都成问题。 理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。 教与学的媒 体选择 录音机、平板电脑、PPT 课程实施 类型 V 偏教师课堂讲授类 偏自主、合作、探究学习类 备注 重点、难点学习课文用具体典型的事例说明观点的写作方法，初步了解议 论的形式 教学活动步骤 序 号 名称 课堂教学环节/学习活动环节 长度 1 激发兴趣， 导入新课 .板书课