大象版五年级下册科学 3.2谁先看到日出 说课课件.pptxVIP

2023年新大象版科学五年级下册第三单元 转动的地球 3.2谁先看到日出 32651 习育课堂流程重难点及预案习育目标及达成指标情境链创设主干问题及问题化系统教学评一体化板书设计课时练习设计4备份例题思维内化与迁移产党员”课标、教材、学情 目录 《义务教育小学科学课程标准》三四年级五六年级在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息，不好 陈中数理化没有发挥出来优势 引导由扶到放 课标要求 上册《浩瀚宇宙》，了解到地球月球太阳运动，太阳系、银河系下册《自然资源》，让学生明白地球是人类的宝藏六年级教材上册《地壳》，深入了解地球结构和地壳运动下册《转动的地球》分析探究地球转动及其产生的现象五年级教材下册《太阳、地球和月亮》，初步认识地球形状，太阳地球之间的运动关系及产生的相关现象上册《我在哪里》初步建立方位概念：太阳东升西落下册《太阳与月亮》初步感受太阳月亮和我们的关系一年级教材 教材分析四年级教材 学情分析不知道为什么：分析推理，实验能力还需要提高知道是什么：根据已有的知识，可以有简单层面了解知道做什么：模拟实验不知道如何做：实验操作细节及注意事项 1.通过学习，能运用地球自转的知识，结合观察、模拟实验、收集资料、分析推理出地球自转的方向，知道地球围绕地轴自西向东自转，地轴始终指向北极星附近。1. 2.通过开展模拟实验，让学生经历探究的过程，养学生 分析推理的能力和想象能力，查阅资料等方式获取事物的 信息 。 1234 习育目标3.通过查阅资料，搜集证据，知道在地球上看到太阳及其他星体东升西落的现象是地球自西向东自转的结果。 你还能获得更多有关地球自转的信息吗?其他天体运动的方向与原因？4.知识拓展你能总结出地球自转的规律吗?3.分析归纳你的假设合理吗?如何验证自己的假设?模拟实验2.验证假设为什么上海会比拉萨天亮得早?你能根据自己的知识作出假设吗?1.故事引入 情境链设计__________ 主干问题1.为什么东面的城市比西面的先看到日出？为什么上海比拉萨亮的早？分支问题1.是否跟地球的自转有关系？分支问题2.地球自转的方向是什么？通过模拟实验，让学生分析推理出地球自转规律：自西向东逆时针转动。主干问题2.为什么在地球上看到太阳等其他星体东升西落呢？分支问题1.是否跟地球的自转有关系？通过转椅活动以及收集证据，知道在地球上看到太阳等其他星体东升西落的现象是地球自西向东自转的结果。 主干问题设计 一、创设情境，导入：清晨，当太阳从东方升起，新的一天又开始了。有谁知道，生活在我国不同地方的人们每天迎来太阳的时间相同吗？他们谁最先看到日出？板书课题：谁先看到日出。故事介绍：下面上海的小朋友和新疆小朋友的一次手机通话。上海小朋友：今天是六一儿童节，上海阳光明媚，祝你节日快乐！新疆小朋友：谢谢你！不过我们拉萨天还没亮呢？故事情节引入，调动学生对这个问题的兴趣，引发思考 教学过程 1.在模拟实验推理过程中，学生对于自转方向还是会不理解，需要小组之间合作探究，让每个组员都积极参与进来，这样会增强学生的推理能力。预案3.分层施教，不同程度学生要求不一样，程度一般可以分析推理即可，程度比较好的要善于拓展根据地球自转，推理分析其他天体运动轨迹以及原因制作一个可以自转的地球模型难点能运用地球自转的知识，结合观察、模拟实验、收集资料、分析推理出地球自转的方向。知道地球围绕地轴自西向东自转。重点2.自己动手制作，小组内讲解，提高学生对本节课的理解。 重难点突破及预案 (1)地球自转产生了什么现象？与生活有关：昼夜交替，时间差异，太阳东升西落等(2)地球公转的周期与方向是什么？公转产生什么现象？与公转有关：公转周期是一年，方向与自转一样，自西向东公转形成了四季交替，五带划分、极昼极夜现象等(3)时区的计算与时区有关：相邻两个时区相差一个小时 备份模块 1.四季的形成，主要与( )有关。A.地球自转 B.地球公转 C.地球公转与地轴倾斜拓展内容：地球自转与公转的区别以及引起现象2.幸福时光小区正在规划城市住宅楼。为了使一楼的住户全年的正午都能见到阳光,该小区的规划师可以依据( )这一天的影子情况来计算楼群间距。A.春分日或秋分日 B.夏至日 C.冬至日拓展内容：一年四季影长变化与太阳高度规律：冬至影长最短，太阳高度最低备份模块 思维内化 地球围绕着地轴自西向东自转，地轴始终指向北极星附近。我们在地球上看到其他星体（如太阳等）东升西落，是地球自西向东自转的结果。 思维内化 1、我们在地球上看到其他星体（如太阳等）东升西落，是地球自西向东自转的结果。2.地球自转产生时间差