第12课　遗存的保护与传承　教案（表格式） 人美版初中美术八年级下册.docxVIP

《美术遗存的保护与传承》教学设计表 知识点 来源 学科：美术 年级： 八年级 教材版本： 人民美术出版社 所属章节：综合探索第12课 知识点描述： 了解并知晓为什么需要保护美术遗存，美术遗存保护与传承的一般方法。发现本土和认识本土中的美术遗存宝贵的审美 历史和文化价值，从而理解保护这些本土遗存的重大作用和意义。 教学类型 □√讲授型 □√问答型 □√启发型 □讨论型 □√演示型 □实验型 □练习型□表演型 □自主学习型 □√合作学习型 □探究学习型 □其他 设计思路 课前调查（什么是美术遗存，身边的美术遗存有哪些）→学习美术遗存保护方法→传承美术遗存→教师微课示范龙衔环→学生动手制作龙衔环→作品展示→教师总结，学生自评→课后网络平台学生互评 教学设计内容 学情分析 本课为人美版 八年级的综合探索课程内容,安排教学以学生兴趣和能力为主。在学生积极参与的前提下,注意情境教学、注意课程的文化性与知识性传递。让学生在学中做，在做中有兴趣了解身边的美术遗存。从内心自觉重视美术遗存的保护与传承，从热爱民族文化遗产的高度建立公民责任感。 教学目的 知识目标：了解并知晓为什么需要保护美术遗存，美术遗存保护与传承的一般方法。 能力目标： 寻找身边的美术遗存，本土美术遗存的审美，历史和文化价值，从而理解保护这些遗存的重大作用和意义。自己能动手制作粘土龙衔环。 情感目标：培养学生对美术遗存的兴趣，在理解的基础上对美术遗存的珍视，和由此建树的对本土美术遗存关注，保护和传承的态度与态度。 教学重点难点 教学重点：美术遗存保护啊和传承的一般方法。用粘土制作一个龙衔环。 教学难点：了解对美术遗存保护和传承的意义。制作，展示并凭借粘土龙衔环。 教具准备 课件、范画微课、教学平板、手机、双头刮画刀、 黑色粘土、导学单、四川文化遗存调查报告单 教 学 过 程 一．课前（导学）： 1.课前三分钟视频导入 教师活动：播放《我在故宫修文物》相关视频（ 激发学生兴趣 ，让学生观察并思考。） 教师活动：他们在哪里？他们在干什么？你有什么感受？（运用教师客户端向学生端推送问答题，随机抽取学生回答。） 学生活动：在故宫，修复文物，艰辛、震撼、细致......（平板抢答） 二．授新 1.出示课题：美术遗存的保护与传承 课前相关自学知识展评： ①什么是美术遗存？ 教师活动：什么是美术遗存？（学生端推送填空题，随机抽取学生回答）。 学生活动：美术遗存是具有一定历史和文化价值的美术作品。（学生平板答题） ②《四川文化遗存调查报告单》展评 教师活动：推送《四川文化遗存调查报告单》答题单 学生活动：拍照上传，完成《四川文化遗存调查报告单》答题单。（拍照上传答题单） 教师活动：检查学生完成情况，展评一位学生《四川文化遗存调查报告单》答题单（打开教师端在平台上查看） 教师活动：展评抽到学生表中的：学生所列举的⑴美术遗存，⑵列举的美术遗存它们的价值体现（材质、形式、种类、色彩……） 本土美术遗存的保护方法 ①成都的美术遗存 教师活动：PPT出示三张出土于成都的美术遗存（雕塑、面具、铜壶）（ 激发学生兴趣 ） ②美术遗存的保护方法 教师活动：面对美术遗存保护的不同情况我们应该怎么保护它？（PPT出示图片与美术遗存相对应的情况）（运用教师客户端截屏向学生端推送，随机抽取学生回答。） 学生活动：1、复建2、在原址建博物馆列3、转移并经科学手段修复后陈列（平板抢答） 教师活动：教师总结美术遗存保护方法 ③、介绍出示美术遗存的保护现状 4、文物修复师初体验 学生活动：小组拼文物图，复原文物图（每组各不同） 教师活动：平板推送文物图原图 学生活动：拼好后平板抢答展示 教师活动：巡视帮助（个别组无法在规定的时间内拼出，更体会文物修复师的工作不易） 美术遗存的传承 教师活动：美术遗存传承了什么？（教师端推送PPT截图） 学生活动：⑴传承形制：造型美（平板抢答） 教师活动：PPT展示青铜马 、景泰蓝工艺品 教师活动：传承形制：造型美、工艺美、色彩美、图案美⑵传承文化内涵：绵延不绝，生生不息（分析并总结） 走进身边美术遗存——龙衔环 打开身边美术遗存的大门： 教师活动：PPT展示锦里特色木门，找出门上有什么。 学生活动：门神、龙衔环 2.了解龙衔环 教师活动：龙衔环有什么作用？ 学生活动：敲门 、拉门 教师活动：分析龙衔环造型特点 学生活动：对称、有犄角、牙尖、鼻大、眼凸、有胡须 教师示范： 微课播放并讲解（手机播放投屏展示）（讲解制作重点） 学生创作龙衔环造型 教师活动：PPT标注要求，鼓励学生制作创新作品 学生活动：二人一组参照资料（导学单相关图案、网上参考图案、教师微课）或自我创新制作龙衔环 教师活动：巡视指导并用手机投屏记录学生制作过程、提示学生注意作品：构图、